师范生公费一般指师范生公费教育政策，即由中央或地方财政负责安排这些学生在校期间的学费和住宿费，并给予生活补助。但是，学生必须在毕业四年后在指定的中小学任教。并与中央和地方教育局签订了三方合同。公费师范生分为国家公费师范生和省级公费师范生两种。

公费师范生的经历分享

在网上众多的热帖中，有一个帖子是来自山东的一个男生，他讲述了自己作为公费师范生的经历。1997年出生，省属师范生，毕业于山东师范大学。毕业后，他被分配到一个县城做高中老师。他说，他报考的时候其实考虑到了自己工作的地方比较偏僻贫穷，但真的没有想到自己会被分到这么贫穷偏远的县。

那个县跟城中村差不多，连个好的卫星城都算不上。对于从小生活在济南的他来说，真的是一个不小的打击。现实和生活条件或许尚可忍受，但长期的心理折磨不可小觑。尤其是当一些高考成绩不如自己，报考的院校不如同学，工作单位和工资比自己好的时候，差距是很明显的。

硬件条件，首先是同事的年龄和学历。他的同事基本都是两个院校毕业的，他是他们中最年轻的，很多方面都有很多差异。

其次是交通物流，因为地处比较偏远的地区，快递要花运费，学校没有自己的代收系统，所以没有常见的JD.COM或者菜鸟，取件地点离学校也比较远。最后是工资水平。大学刚毕业职称低，学校给的代课费少，国家给的补贴也少，赚钱少。

而且他想读完六年的研究生。我不仅想当研究生，还想当博士生。而且他是他们学校为数不多的小学老师，所以在工作期间被任命为班主任。

工作量比普通老师多很多，没时间学习考研必备知识。如果他不能履行原来的合同，他不仅要支付赔偿金，还会影响他的后续就业。每当他看到很多大学生向我抱怨自己没有工作，想被分配，心里难免酸酸的。就像围城一样，里面的人想出来，外面的人想进去。

当然，这些都是他之前选择的自然结果。当初他放弃了国家对免费师范生的补助，放弃了所谓的包分配制度。也许他会有一份满意的工作，也许他可以继续学习，提高自己的学历。特别是对于一些独生子女来说，他们在远离自己城市的地区工作很不方便。不仅想念家人，家人也难免会为自己担心。

公费师范生的优与弊分别是什么

一，公费师范生的弊端

1.职业有限，表演时间长。

一般定向师范生最低服务年限为6年。在此期间，在职教师不能申请转岗，不能参加公务员考试，不能转行。所有转让必须等到6年后。

2.工作场所有限

由于农村尤其是边远艰苦地区教师资源短缺，地方政府为了解决这种情况，制定了公费师范生政策。所以定向师范生毕业后会被分配的地区多为欠发达地区。与发达地区相比，这些地区的学校设施和生活条件非常有限，一些毕业生在工作几年后很难适应他们的工作环境。

以上几点造成了一部分人认为，读公费师范生是一个很遗憾的决定，但对于那些想在“教师”岗位上有长足进步的人来说，一系列政策扶持公费师范生的好处是实实在在的。

二，公费师范生的优势

1、确保进入岗位。

作为国家培养的教师群体，实行公费师范生专项招聘，组织用人学校与公费师范生双向选择，让每一个毕业的公费师范生都能在一所学校任教，确保有岗可上。公费师范生毕业后一般回到生源所在省的中小学，担任有编制的教师。现在职场竞争激烈，同时近年来参加公考的人越来越多。另一方面，公费师范生一毕业就可以有一个“铁饭碗”和一份稳定体面的工作。

2.两免一补

中央财政承担在校期间学费住宿费并给予生活补助(国家根据经济发展水平和财力状况动态调整免学费师范生生活补助标准)的一种培养管理制度。对于家庭条件不好的考生来说，报考公费师范生可以节省不少学习期间的开支。优秀公费师范生还可以享受其他非义务奖学金。