中国传统美育不仅传达了艺术形式所产生的审美情感，而且蕴含着深厚而丰富的国家情感、社会理性和道德精神。 ——摘自《光明日报名》。 以下编辑总结了两篇关于美育的范文。 一起看看吧。

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美育主题的议论文

生活不仅是惊天动地的伟业，还有一颗追求花与鸟的心。 美育是人生价值的重要方面，它可以调整知识和感情。 蔡元培老师这样说。 诚哉斯言，美育如水，滋润人生。

确实，有些人认为美育是浪费时间的，忙碌的事业和生活让自己无暇寻找美，但请不要忘记美育的价值不是眼前的不雅之举。

人，首先作为人存在。 不是忙碌的机器，人生是活着的。 不要庸碌空虚，要追求心灵的丰富。 当然，职业让我们用知识为大众服务，但美育让我们有更伟大更高尚的行为。

美育启发智慧。 袁隆平先生一生致力于杂交米的研究，弓着田，日夜努力，但他仍然有广泛的兴趣爱好，拉小提琴，看书，游泳。 他说，小提琴优美恬静的旋律不仅能放松心情，还能放飞思维，对学术研究有很大帮助。

美学刺激了爱因斯坦广阔的理论空间； 科学家在美学的滋养下领悟到了“宇宙之美”。 听音乐、读文学这些看似无用的行为实际上很有用。 有伟大成就的人一定不仅仅是桌上的，他的心灵得到美育的滋养，智慧的产生也离不开对美育的启示。

美育洗涤灵魂。 “锻炼国家的灵魂，怜惜草木的青。 ’美育可以平衡生活，激发灵魂深处的真挚。 诗的女儿叶嘉莹一生都与诗相伴，在人生的痛苦和磨砺中，诗给了她前进的力量，我们可以看到穿越时空的风雅大老师。

反过来，现在沉迷于网络暴力游戏的一些年轻人，暴力很无礼，正在走向堕落。 只要每个人都能在美育中和谐地生活，每个人就能洗心革面、亮眼睛、充满内心。

美育在青年，犹空在鸟，海在鱼，缺一不可。 所谓“德智体美劳”全面发展，每个青年学生都应该沿着美育的星光，探索自己人生的星空。 学习之后，听听音乐，放飞梦想，然后继续前进，在美育的滋润下，我们都可以成为席慕容诗中的“我已在亭亭，无忧无虑，无所畏惧”。

荒如千，梦美育； 行万里而归美育。

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关于美育的议论文

木心说：“没有审美能力就是不治之症，知识也救不了。” 在物质供给日益丰富、精神问题日益突出的现代社会，审美能力将越来越重要，发挥不可替代的作用。

“新时代发展需要多样化人才”，面对新时代多样化人才培养的需要，学校必须加强和改进美育教育。 美育人，时代需要。

几千年前，孔子提出“兴于诗、立于礼、乐于乐”，强调审美教育对人格培养的作用。 蔡元培老师也大声疾呼：“美育是最重要最基础的人生观教育。” 华为在追求科技的同时，保持着对艺术和美的追求。

可见，不仅今天，美育已经受到重视，由来已久。 健全的人格为什么不能感受美、享受美？ 我们社会需要的是创造美丽的人才。

但是，曾经我们看到很多学校把智育教育作为培养目标看惯了社会，父母对孩子的培养都要以分数为定论； 厌倦了未成年的孩子在繁重的学业负担下抬不起头来，赶紧，一个接一个地去补习班……

当社会太急功近利的时候，当人们的心被功利束缚的时候，人们只能匆匆忙忙，目不转睛地前进，匆匆忙忙中已经失去了感受美的能力，怎么能创造美呢？

所以，要慢慢走，让家庭、学校、社会形成浓厚的美育氛围，是美育人，不仅注重孩子的成绩，更注重成绩之外更高水平的发展。

“美育者，也是与智育合作进行，力求完成德育的人。 ”只有这样，才能培养出更符合时代需要的多样化人才，才能引导青年追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生。

在上海市的一次儿童画展上，一个孩子的作品有一个洞，评委们奇怪地问是不是损坏了的作品。

孩子们说，这是进入世外桃源的入口。 孩子的回答很有趣。 如何发现美的眼睛，是全社会必须回答的课题。

显然，全社会只有重视美育培养，创新美育形式，重视文艺、艺术、哲学、历史等学科的涵养，在现代教育体系中赋予美育应有的价值，提高人的审美能力和人文素养才能满足人才培养的要求。

只有美育人，才能让我们感受到这生活中除了眼前的苟且之外，还有诗和远方； 一边跑着，一边停下脚步依依不舍。 这种生活本来就很美。

这样的人，随时随地都能感受到幸福； 这样的人，才不是冰冷的身体，而是更有温度，对生活冷眼相待，到处都是敌意； 这样的人，也是时代的需要。

恩格斯说过：“文艺复兴是巨人和巨人都需要的时期。” 从远古时代到现在，“美育人与文化人”的新时代也将诞生巨人。