一.引入部分通用模板

【学霸提示】

演讲课中扣分的一大禁忌是表演痕迹太重，让考官以为是事先背了稿子就应用了，可以很容易扣分。

【解决方法】

在逐字稿中添加入口词化的词，摆出适当的姿势，反复练习直到课堂自然。

(一)开头语

评委老师，你好。 我是今天面试XX (学段) XX学科的XX号考生。 今天的试讲内容是《XXXX》，现在开始我的面试/试讲。

(二)引进

你好，我要上课。

那么，上课前，老师为大家准备了XXXX (照片/视频/故事/案例/音乐/游戏等)。 回头见，我们一起看吧。 但是，需要大家认真看(思考/倾听)。 有什么实感/感想吗？ (暂停3秒左右。

好的，那么看完了。 这位同学，请说一下。 嗯，非常棒。 从你的回答中可以看出刚才看到/听到了。 这样，我们就能马上明白刚才老师给大家看的(照片/故事/视频/案例等)所反映的问题。 也就是说) )总结这门课的主题内容。

这门课一起进入今天的学习XXXXX。 (板书课题)

二.工作总结各科模板

【学霸提示】

各学科知识广博，笔者主要总结了开头和结尾，大家在最短的时间内学会，可以直接应用于考场。

课程类型	适用类型	试讲稿
文科类	1、探究类	寻找生活中和…相关的事物。下节课和老师同学一起分享
	2、小记者	作为小记者、小作家、小画家运用所学知识完成作品。
理科类	1、习题延伸	完成书本后面的对应习题，并尝试一题多解，下节课分享。
	2、实践类	将本节课学会的知识尝试运用在生活情境中。
万能类	1、分享类	将本节课所学的知识回家后分享给家人或是朋友。

【逐字原稿的示范】

好的，那么，这门课的内容到此为止。 接下来，老师给大家布置小的课后作业。 希望放学后大家能好好完成。 各位.........................................

是的，非常棒。 那么，这门课就到此为止。 课结束。

【创意点】

不仅可以根据课程的学科性质，还可以扩展学科，与其他学科交叉。

如：英语课堂《The Spring festival》，可以安排学生在课堂下制作美术专业的剪纸、对联、窗花等手工作品，提高学生动手能力，促进学生的全面发展。

三.逐字稿示范

笔者以小学语文为例，总结了小学语文逐字稿例题。

教师面试合格率为70%左右，一次性通过并不难。 关键是多练习，熟练上手。

一.主题： 《母鸡》

2 .内容包括：

我总是讨厌母鸡。 听我说。 它从前院持续到后院，从后院持续到前院。 而且，没有任何理由。 我讨厌。 有的时候，它不是这样乱叫，而是细声细语，像有什么心事似的，哆哆嗦嗦地，沿着墙根，或者沿着田堤，那就扬长而去像诉苦一样，在人心里立刻发出小小的疙瘩

我绝对不抵抗公鸡。 有时欺负最忠诚最厚的鸭子。 更糟糕的是，当它遇到另一只母鸡时，它会下毒手，趁它还没准备好，猛咬一口，把毛拔掉。

下蛋的时候，它几乎发疯了，不想让世界知道它的成绩，即使是听不见的东西也吵得受不了。 但现在，我变心了，我看到了孵化出来的——小小鸡母鸡。

无论是在院子里，还是在院子外面，总是伸长脖子，说明世界上没有可怕的东西。 鸟一飞，或者有什么东西响，就会马上警戒。 歪着头听，伸展身体准备作战。 我看了看前面，谷歌警告雏鸟不要马上聚集在身边。

找到了能吃一点的东西，它咕咕叫了。 啄(啄它，马上放下，给孩子吃。 结果，一只一只的鸡雏肚子圆圆地垂下来，自己瘦了许多，就像刚盛了一两个汤圆一样。 如果另一只公鸡来抢食物，就要出击，远远赶出去。 连公鸡都怕三分。

给鸡雏们啄食物、刨地、用土洗澡，不知道一天教多少次。 还半蹲着，塞在翅膀下，胸下，有点暖和。 如果伏在地上，一些鸡雏爬在背上，啄脑袋或其他地方，也不会发出任何声音。

晚上有什么动静，它就放声叫，顶尖锐，顶惨，睡得再沉的人也要起来看看。 不是有黄鼠狼吗？ 有责任，有慈爱，勇敢，吃苦。 因为形成了一群鸡。 因为那是母鸡，所以很伟大。 母亲一定是英雄。 我再也不敢讨厌母鸡了。

3 .基本要求：

)1)朗读课文。

)一边读，一边从讨厌作者的理由出发思考喜欢母鸡的理由。

)3)阅读第1、5个自然段落，体会作者话语的准确性和形象性。

参考分析：

【教育过程】

(一)引入新课程

老师：我在上课。 你好。 请坐下。 很多同学家里都养了宠物，有想和大家分享的同学吗？ 说说你们在家里养了什么宠物吧？

生：我养了一只小乌龟。 很安静。

老师：我在养猫。 毛茸茸的，我喜欢睡在我身边。

师：看来，我们的同学正在滔滔不绝地谈论自己的宠物。 今天我们学习的课文，和小动物有关。 请打开教科书。 学习《母鸡》。

(板书课题)

(二)总体感知

老师：首先，请同学们自由朗读课文，写出不认识的单词。

(板书《惨颤轻雏》)

老师：现在，我们一起读黑板上的几个生字吧。 注意“摄”读平舌音，“侮”读第三声。

(老师拿着读) )

老师：解决了学生的单词问题。 现在请学生们再默读一遍课文，想想作者眼中的母鸡怎么样了这个问题。 他对母鸡的态度前后有了什么变化？ 是的，从时间开始。 谁来回答这个问题？ 是的，班长来。

生：作者一开始讨厌母鸡，后来就讨厌不了了。

老师：好啊。 我经常读。 请坐下。 学生们发现作者的态度发生了变化，现在请根据作者的态度把文章分成两部分。 我该从哪里断开？

生：从文章的第三、四段之间。

老师：那么，我现在想读一下课文的前三段，看看作者为什么认为母鸡不喜欢，什么样的词句表达了这一点。 是的，从时间开始。 请语文课的代表说话。

生(第一段的“没完没了”“扯着那么长的声音像抱怨一样说的话，人的心里马上就会起小疙瘩”。

老师：我经常读。 请坐下。 这说明母鸡怎么样啊。 可以用一个词来概括吗？ 对了，无病呻吟(板书)。 还有吗？ 有从第二段开始找的同学吗？ 好的，来吧。

生：“忠厚”、“趁还没准备好”、“糟糕”。

老师：好啊。 接下来说这些话，说明母鸡的特征吗？

生：欺凌很硬。

师：(板书)你很会总结。 请坐下。 老师还想到了暗箭伤人这个词。 板书：哪个同学说第三段？ 坐在窗边的同学，请过来。

生：“发狂”、“不想让世界知道”。

师：你觉得这显示了母鸡的什么特征？

生：自大，而且爱炫耀

师：非常准确。 请坐下。 一起看看吧。 母鸡无病喜欢呻吟，而且又软又硬，有了一点成绩，就大大自豪。 难怪作者会讨厌它。 现在我们一起读一下这三个段落。 我记得在朗诵中，作者读到了讨厌母鸡的心情。 一二三，开始。

师：大家都读得很好，表达了作者对母鸡的这种讨厌。

(三)深入研究

师：但作者一直不喜欢母鸡吗？ 不。 那么，请默读正文剩下的几段，找出作者的态度为什么变了。时间到了，谁能说？ 你来。

生：“那是负责任的，慈爱的，勇敢的，辛苦的。 因为有了鸡雏群。 那是伟大的。 因为是鸡妈妈。 母亲一定是英雄。 ”

老师：非常好。 请坐下。 从最初的无病呻吟、欺负胆小鬼，到现在的责任、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡做了哪些事情，才让作者如此夸奖自己呢？ 请四人一组进行讨论。 稍后我会咨询小组的代表。 好的，哪个小组先来？ 是的，第二组。

师：“有点”的东西“叫得很凶”，雏的肚子“像汤圆”，但自己“瘦”； 给鸡雏取暖； 雏鸟对身体恶作剧，也不叫“一声”。

师：这些内容显示母鸡怎么样了？ 是的。 慈爱(板书)，请坐。 你们小组讨论得很认真。 第三小组也有话要说。 你发现了什么？

生：“总是挺起脖子，挺起身体准备作战。 谷歌警告鸡雏要马上聚集在身边”，这表明母鸡很勇敢。

老师：可以。 很勇敢。 还有吗？ 第五组对你们来说。

生：母鸡“瘦，晚上睡不好”，说明很辛苦。

老师：辛苦了，你们小组经常找。 请坐下。 母鸡为了自己的孩子，非常慈爱地辛苦，时刻警惕着外部的危险。 学生们不妨想想当母鸡“咕咕警告鸡雏”时，它会对母鸡说什么？ 小鸡躲在妈妈怀里说什么，说说看。

生：鸡妈妈说。 请小心。 请不要乱跑。 万一被老鹰抓走了就麻烦了。

老师：好啊。 还有吗？ 来吧，说吧。

生：小鸡啊，吓了我一跳，还是在妈妈身边比较安全！

师：大家说得很好。 那么，老师想问一句，作者现在还只是喜欢和赞美鸡妈妈吗？ 现在你感觉作者对母鸡有什么样的感情

生：敬佩，欣赏。

师：大家都说不是，但作者实际上是通过赞美母鸡，来赞美妈妈。 此时，作者不仅“讨厌不了”母鸡，还钦佩和赞美母鸡。 是对母爱的纯粹而神圣的尊敬。 带着这份感情，一起读读最后一节吧。

(四)扩张

师：同学们不妨考虑一下。 刚才你们说的鸡妈妈和小鸡的对话，不是也出现在你和妈妈的对话里吗？ 在你的生活中，妈妈有什么让你感到“辛苦、慈爱、勇敢”吗？ 第一排最右边的同学，对你来说。

生：下雨天妈妈来接我，我不小心摔伤了。 然后妈妈背着你回家了。 衣服被汗水湿透了，你觉得妈妈很伟大。

老师也这么想。 你妈妈真伟大。 请坐下。

(五)总结工作

老师：各位，今天我们学了《母鸡》这门课。 我感受到了老舍老师对母爱的赞美。 我相信在大家每个人的生活中，有很多母亲为你们做的令人感动的事情。 请在课下选一件事，写几句话，在下节课之前交上来。 今天的课到此为止。 课结束。

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