成都市青羊区2022-2023学年高二上学期期中考试语文试题1、现代文阅读( 36分)1)论述类课文阅读)本题共3小题，9分)阅读以下文字，完成1-3题。 材料一(古典诗词是美的艺术创造，是活的文化经典，是中华民族传统文化的重要组成部分。 它存在于历史文化中，存在于现实文化中，也存在于国民的思维观念中。 中华古典诗词是中华优秀传统文化的组成部分。 佳作被人们口头吟诵、书面引用，不仅简洁凝练、古朴高雅，而且内涵深刻、意蕴高远，蕴含崇高的人格美和深邃的智慧美，积淀于中华民族传统，作用于中华民族个人，体现于吟诵古典诗词可以引起情感共鸣，促进文化认同。 中华古典诗词中蕴含的民族精神，是中华大地产生的民族意识、民族心理和民族情感的综合反映，它对中华儿女情感的渗透、人格的熏陶、习惯的养成、环境的营造以及力量的凝聚起着至关重要的作用。 一个民族凝聚力的强弱，主要取决于其民族成员对本民族传统精神的认识范围和程度。 同意的范围越广、程度越高，民族凝聚力越强。 任何中国人，无论何时何地，脍炙人口的经典诗句往往让人想起自己的民族、自己的祖国，从而神思跃动、热血沸腾。 诗词继承文化传统，弘扬民族精神。 中华古典诗词是中华国学的经典。 国学经典是中国传统文化的精髓，中国传统文化、革命文化和社会主义先进文化共同构成了赋予中国人自信的三个层面。 有文化自信，就有民族自信、国家自信。 中国传统文化积淀着中华民族最深厚的精神追求，代表着中华民族独特的精神标志，是中华民族发展壮大的丰富滋养，是中华民族凝聚力生成的必要条件。 弘扬国学经典，可以增强文化自信。 (摘自陈载舸《刍议中华古典诗词的民族凝聚功用》 ) (资料2 )诗之所以是诗，是因为它在本质上具有永恒不变的品质，在诗中起着“感动”的作用。 “兴”对作者来说，是一种因见物而兴的感发； 对读者来说，是指读者在阅读时，因“诗的兴起”而引起的感情流露。 “流露”是作者内心涌起的感受，是“感情在里面作用而成为语言”。 当作者心中的某种感动转化为感情的升华时，作者通过文字的载体表现出来的“感动”，就是作品在被读者接受的过程中所引发的感情，是对作者所倾诉的感情的共鸣。 “感动”力量的形成应该有三种方式。 第一种是感性的直接自然方式。 一般来说，“唤起感动”的力量，原是心灵与外界接触时的敏锐而直接的感动。 因此，接触物品、产生兴趣、诉诸感情，才是表达内心感动的自然流程。 霜打雪落，草飞黄莺落，世风日下，诗人的感情一荡，灵魂一荡，从而在心中形成一种动人的情感，这是诗人写歌、填词的开端。 二是合理间接的不自然方法。 诗歌“唤起感动”的这种形式，是作者理性思索的产物，容易被忽视和拒绝。 特别是在咏物诗中表现得最明显。

所以，要写好咏物诗，不仅要求作者自身内心有一种极其动人的情感，也要求咏物诗具有一种感人的情感。 而且，还要求能够将内心的情意和咏物的情意合二为一。 而且，要求将这种情意的感动和为引申叙述而写的百科全书联系起来。 如此一来，藉咏物所寄托的安排之思索，既不会欺骗或伤害原本的情意感动，反而不会伤害原本的情意感动，也就是说，如果作者将心中的感动情意与外界事物和手段的天衣无缝有机结合，就会更加联想三是形象和语音的巧妙结合。 “兴”之作，一般指物象引发的一种感发，这种感发还有一点值得关注。 那就是，引起这种感发的“物象”和后面叙述的诗意的表现，有时似乎有无意义的关联。 就“兴”的直接感受特色而言，语音的应对应该比情意的沟通更为基本的感受动力。 也就是说，声音相应地是引起感受的最原始的动力。 对诗的评价应以能否传达生命、传达质量的纯洁性、多寡为主要标准，而造成这种质与量之间细微差异的因素，与孕育这种生命的作者有着密切的关系。 不从理性作客观的评价，而只就感性的特质来说，诗中这种感情的生命，本来可以超越外表是非善恶的界限，具有纯粹属于精神本质的伦理价值。 这个本质价值，第一是真诚纯粹的程度，第二是品质的轻薄，而不是外表写的是什么。 现实生活的伦理价值，如作者的品格高尚、性格纯洁性、胸襟开阔等，原本是作者“能人”和“写作能力”要素的一部分，当然也对其作品中感性本质的伦理价值产生重要影响。 (摘自叶嘉莹《清词选讲》 )1.对原文内容的以下理解和分析，一个不准确的项目是( 3分) a .中华古典诗词是中国传统文化的精髓，它所承载的民族意识、民族心理和民族感情是增强中华民族凝聚力的重要源泉。 b .有文化自信，就有民族自信、国家自信，中华古典诗词对中华民族的精神追求、发展、凝聚力的生成具有重大意义。 C .作者自身先有感动之情，再在《陈叙书》方面有所思索，咏物的寄托自然就好了。 D .评价诗歌的主要标准是诗歌能否传达生命，所传达的品质之纯洁性、多寡等，这些因素与作者的心理、意识等相关。 2 .根据材料内容的不同，以下说法正确的项目有( 3分) a )两种材料的论述内容不同。 材料之一是论述中华古典诗词的民族凝聚作用。 二是介绍“感动”诗学理论的内涵。 b .“兴”主要指创作者“发”包括作者和读者在内的“感动”以读者的审美接受为中心，只有读者发挥品味才能完成作品。 C .“感性的直接自然方式”“理性的间接不自然方式”中，有对物品的感动； 声音相应地是引起感知的最原始的动力。 D .诗歌侧重精神本质的伦理价值可以忽略外表写了什么。 例如，《登高》，其价值在于能唤起读者许多美好的想法。 3 .在以下选项中，最适合作为论据支持材料观点的项目是( 3分) a .余秋雨说：“唐诗对中国人来说，是全方位美学的觉醒。 唤醒心灵，唤醒山河，唤醒文化传承代，唤醒生存本性。

B .意象派主将庞德说：“正因为有中国诗人不经过说教和评论就满足于表达事物，人们才会毫不费力地去翻译。” C .中华诗“双料冠军”彭敏说：“喜欢古典诗就像喜欢游戏一样，互不优劣，是人类与自己在一起，娱乐自己的方式之一。” d .诗人于坚说：“在以最大限度榨取利润为目的的时代，诗是徒劳无益的。 在这一点上，它恰恰保证了诗歌创作在古典意义上的纯洁性。 (二)实用类课文阅读：本题共3题，12分)阅读以下文字，完成4-6题。 材料一：在我国，初次分配是指市场按照要素效率进行分配； 二次分配是政府通过税收、扶贫以及社会保障统一等方式进行再分配，体现了国家意志的强制性。 三次分配是在道德力量下，通过募集、捐赠、志愿者等慈善公益方式自发进行的收入分配。 如果说一次分配和二次分配分别由“市场之手”和“政府之手”推动，那么三次分配不同于市场导向和政府导向的“社会之手”，是对一次分配和再分配的有益补充，可以缩小社会差距，实现更加合理的收入分配有人担心三次分配是剥夺有钱人的经济，是回归计划经济和平均主义。 相反，三次分配是自由市场和私有财产的产物，目标是与市场经济和公共政策一起推动共同富裕。 (摘自《正确认识中国特色社会主义制度下的三次分配》，有删节)资料2 )初次分配注重效率，再分配注重公平，三次分配注重道德力量。 三次分配主要通过自愿公益捐赠启动了进一步调整。 最典型的例子就是腾讯集团宣布投入500亿元启动“共同富裕专项”，在乡村振兴、低收入者增收、基层医疗体系建设、教育均衡发展等民生领域提供持续帮扶，充分发挥企业在“三次分配”中的主观能动性一般来说，在社会总体收入水平和社会进步相对较低的阶段，三次分配往往不易明显，多为分散、分散、短期、自愿的个人行为，慈善捐赠数量较少。 在人们的收入水平和社会文明水平达到比较高的阶段之后，三次分配可以发挥更为显著的作用，毕竟富裕人群需要在有能力、有意愿的基础上拿出自己的一部分财富，以改善贫困人群的生活、教育、医疗条件。 ( 《三次分配是什么？三次分配如何促进共同富裕？》，有删节)资料3 )资料来源：智研咨询整理)调查数据显示，德国第三次分配领域社会参与意愿和程度较高。 关于慈善捐赠，德国捐赠理事会的年度报告显示，2020年，有1900万德国人捐赠，约占德国10岁以上人口的28.5%，个人捐赠总额达到54亿欧元，比上年增长5.1%。 单笔捐款平均40欧元，每人每年平均捐款7次，这两个数据都达到德国历史最高水平。 在德国，致力于追求公益目标、慈善目标的社会组织可以享受免税待遇。 捐赠的个人或公司最多可以扣除5%的应纳税收入。 德国政府还通过项目投标向慈善机构提供资金支持。 例如，德国捐赠理事会自2016年以来，在联邦机构的资助下开展了慈善机构的“提高透明度”项目。 德国政府一方面倡导慈善组织在法律范围内自治管理，推进内部治理结构建设，另一方面在慈善监管中发挥着行业组织的重要作用。 德国社会福利问题中央研究所( DZI )是其代表性的权威机构。 自1992年以来，该组织向符合申报标准的慈善组织发放了捐赠微章，审核内容包括慈善组织内部管理机制、公众透明度、资金使用情况等。 如果慈善机构不再符合审查标准，捐赠徽章将被撤回。

德国慈善教育注重教育主体的多样性、内容的全面性和方法的多样性。 德国家庭从关爱动物、家务劳动入手，培养孩子的同情心和责任感，并让孩子参与助人公益活动和贴近自然的户外活动，培养孩子对社会和自然的责任意识。 德国学校将慈善教育贯穿各学科、不同阶段，开设相关慈善课程，培养学生平等、宽容、爱心、互助的慈善理念。 社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和补充。 德国通过慈善组织、媒体等机构，在全社会营造慈善氛围，动员民众广泛参与慈善捐赠。 (摘自《德国怎样进行第三次分配》 )4.对以下资料内容的理解和分析，一个不准确的项目是) 3分) a.3次分配，主要是高收入者自主通过募集、捐赠、资助等慈善公益方式分配社会资金、资源、社会财富。 乙.三次分配不是市场分配，也不是政府分配，而是道德力量分配，目标是推动共同富裕。 c .在人们收入水平和社会文明水平达到比较高的阶段后，三次分配可以发挥更显著的作用。 D .贫困的标准随着经济增长，提高，公共捐赠领域由救助型转向发展型。 5 .对以下资料的相关内容进行概括和分析，正确的项目有( 3分) a .在社会总体收入水平和社会进步比较低的阶段，三次分配是分散、零散、短期、自愿的个人行为。 B .网络集资具有大数据开发和运用捐赠人信息的优势，因此成为公众捐赠的重要形式。 c .在德国，追求公益目标、进行慈善捐赠的社会组织、单位和个人可以享受免税待遇。 d .德国社会福利问题中央研究所审查慈善组织的内部管理机制、公共透明度、资金使用情况等，并向符合审查标准的慈善组织发放捐赠徽章。 6 .我国应建立和完善三次分配制度，特别是慈善捐赠，应在哪些方面加强？ 请结合材料进行简单说明。 ( 6分)3)文学类课文阅读)正文共有3题，15分)阅读以下文字，完成7-9题。 朱夫子刘公村最有学问的是朱夫子，平时说什么事，老话说，闭口圣人云。 村里人说，有科举的话，朱夫肯定能联系上中三元。 朱夫人10月怀孕，除夕生下双胞胎。 两个孩子分开一个多小时来到这个世界，一个出生在除夕亥时，另一个出生在新年伊始。 谁大？ 朱夫子把后来生的东西当成了哥哥。 村里的人很奇怪。 朱夫子说：“晚生晚了一个小时，碰巧到了下一年。 他说：“即使比我小一岁也是理所当然的。” 朱夫子说：“即使是同胞兄弟，投胎也有先后。 先去投胎的当然是哥哥，因为他在里面，后出来投胎的在外面，所以老师出来了。” 村里的人哈哈大笑。 朱夫子摇了摇脑袋，《一本认真》《宋人洪迈笔下的《容斋随笔》里《双生子》说白了，那对双胞胎，也是质家据见立先生，文家依本意立后生。 而且商周时期就有了这样的认识。 我家徒弟，为什么不照先贤的话把长幼排序呢？”人们眼巴巴地看着。 既然有出处，就没错。 朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”不再是弟弟。 “人家的双胞胎都是先生的，是哥哥，我也大他一岁，怎么能当弟弟呢？”在丈夫面前，他无可奈何。 渐渐变成叛逆的性格，固执，讨厌读书，不喜欢和丈夫聊天，总是为了一些小事和丈夫吵架。 生气的丈夫指着他的背影。 “朽木不可雕。 屎墙也不能吝惜。

后来，邻居在教孩子的时候，也很乐意装作有学问，“你不听老子的话，你就是一棵老朽的树。 你和老子一见面，你就是不能教的屎墙！ ”半句半句地斥责了他。 这个“不能告诉你”的“弟弟”刚和丈夫一样高，突然走远了，音信全无。 老师很不安，担心他在外面不学好。 几年后，淞沪会战结束后，国民政府突然颁发勋章和奖状，告知曾是少尉军官的“弟弟”在与日寇的激战中英勇牺牲。 朱夫人哭得晕倒了，丈夫需要去上海拿回儿子的尸骨。 夫子咽气了。 “好不容易不给社会丢脸，青山到处埋忠骨，为什么要马裹尸还呢？ 几天后，一身灰色军服、纪律严明的抗日武装从村头经过，丈夫让“哥哥”跟着队伍走。 村民说：“你真的舍不得送这个儿子上战场吗？ ”。 夫子慷慨地说：“如同献身国难，顾死忽归，男子自容国家！ ”他激动地说。 受朱夫子出兵的影响，更多的青壮年投身抗日洪流，村里除了老年妇女就是未成年的孩子。 夫子想了一天一夜，决定开始义学，教村里的孩子读书学习。 夫子说：“兵荒马乱总是会过去的。 孩子们是国家社稷崛起的希望。 不要荒废。 别等闲着。 让少年的头变白！ ”白天孩子们会帮家里干农活，晚上夫子在祠堂里点燃几盏灯上课。 他希望孩子们回家后继续自习看书，买来煤油，和书籍、纸笔一起分给孩子们。 太太说：“不能直接给钱吗？ ”夫子坚决地摇了摇头。 “不行。 给了钱，穷人家就挪作他用。 买煤油太可惜了。 ”晚上，他扛着铁桶，深深地走在街上，对着有灯的窗户喊道。 “三更灯火五更鸡，正是男人读书的时候。 加油，加油！ ”打开门，给灯添加煤油。 村里人说：“这个奖励的方法真好。 ”。 朱夫子笑了一下。 “我是仿照这个来的。 湖广总督张之洞的父亲张瑛的长子很爱学子，知道很多穷人家的子弟晚上点灯不省油。 因此，到了深夜，他挑着桐油筐在镇上转，看到有人点灯晚上读，就给他添两杯煤油鼓励。 ”“啊。 ”村里的人都恍然大悟，“加油”就是这么来的。 夫子义学越做越受欢迎，学生又增加了很多。时间大班，给很多学生买书、“加油”成了一笔不小的开销，丈夫把家里的积蓄都花光了。 他打算卖掉五亩良田，去汉口直接购买。一批煤油和纸笔回来。 村里人说：“你真舍得。 ”。 “卖了也是房子旁边的三亩地，附在窗下的书上。 希望孩子们读书发挥才能，报效国家。 村里人问：“祖业的田产不留给后人吗？” 夫子笑了一下。 “子孙像我一样，留着钱干什么，聪明和财富多，就有损其志； 子孙不如我，留钱做什么，愚蠢多钱，益加其过。 ”村里的人说：“这是一句有道理的名言，你从哪里来？ ”。 “这是虎门卖烟的林则徐林大人说的。 字是珠玉啊。 ”朱夫卖田助学的消息传出，远处的富户竞相高价竞买。 卖了田里的钱回家，晚上来了蟊贼，翻箱倒柜时被丈夫锁了房间，大声喊道。 闻讯赶来的村人抓住了蟊贼，一看，原来是邻村的无赖。 夫子把大家分开，生气地朝他的鼻子、眼睛、太阳穴连打了三枪。 血从蟊贼的鼻子上滴落：“你是个文雅的人。 君子动口不动手！ ”夫子一脸狰狞地说着骂人的话。 “你个笨蛋，偷煤油纸和钢笔的钱，是偷了孩子们的未来，偷了我们民族的希望。 他们不能学习。 你会毁了(一批国家的栋梁吧。 天杀，老子打你很轻。 如果不杀你，就已经便宜了你的狗的命！ ”村里的人都吓了一跳，本来就着急了，丈夫也胖了。 几天后，“你没和人打过架，但那三拳似乎很有章法。

”夫子儒雅地笑着，“《水浒传》有一节叫‘鲁提辖拳镇西’。 是我三拳的祖师。 ”。 喂，朱夫子的一言一行真的可以引用经典！ (有删节)7)分析欣赏以下小说的相关内容和艺术特色。 正确的项目是( 3分) A. 《双生子》中序列化长幼的观点明确，质家理解，根据原初的意思出生的是哥哥。 文家尚实，看起来，先生的是哥哥。 朱夫子以文家自居，所以借用后者的证据。 B .朱夫子在村里最有学问、最有影响力的家庭里有绝对的权威、不可辩驳，是儿子叛逆、固执的原因，小说称赞这种养育方式。 C .小说通过吉卜力老师的个性话语，表现出吉卜力老师丰富的内在和立体的人物形象。 此外，村民还通过书写“眨巴眼睛，面面相觑”“恍然大悟”“大吃一惊”等细节，在侧面展现了乔布斯老师的人物形象，将文章传达得更加生动。 D .小说从肖像画、动作、语言、心理等方面，描写了朱夫子给学生添油加醋的故事，生动感人； 论述了“加油”的来历，使读者增长了见识。 8 .有人认为朱夫具有中国传统文人的精神品格，请结合文本分析。 ( 6分)9.本小说很有特色，请分析本文引文依据的作用。 (六分)二、古代诗文阅读( 34分)一)文言文阅读)正文共有四小题，十九分)阅读以下文言文，完成十至十三题： 贞观元年，太宗曰房玄龄等，曰：“招治之本，在审。 只是被授予职务，外交部的官员。 得其善者，少而足矣。 那个坏蛋，无论是纵向还是横向都很多吗？ 官员不各司其职，无为而治。 ”玄龄等设置文武的总六百四十人。 太宗按玄龄说：“自此以后，凡以乐工杂术超心者，只特赐钱帛，不得逾官爵。 与夫朝贤君子并肩而立，共坐而食，不可羞衣冠”。 贞观二年，太宗曰右仆射封德游戏，可能被推荐为安之本惟是得人比来命卿举贤的天下事重卿宜分朕忧劳卿不说朕将安寄对，说：“臣愚，不如意，今未见奇才异能。” 太宗说。 “前代明王以人为器，皆取士于当时，不借则异代。 就像梦傅说的，为了所有的吕尚，还有政治和平？ 而且，虽然没有几代贤人，但患了遗却不听！ ”德德羞愧地退出。 贞观三年，太宗曰吏部尚书杜如晦。 “与其会见人事部选人，不如只取语言和笔法，不了解其景色。 几年后，恶迹始彰施加酷刑将其杀害，但民众已经受到了其缺点。 怎样才能得到好人？ ”晦这样说。 “两汉取人，皆行乡闲、州郡贡之，因用之，当时称多士。 今年的选集面向数千人，外表厚重，让人不得而知。 选择寿司，只是适合那个阶级商品。 铫简之理，因为真相未完成，所以无法获得才能。 ”太宗根据汉朝法令，被本州召唤，功臣等关闭世界，然后停止。 贞观十一年，着作佐郎邓隆表请编辑太宗文章汇编。 太宗伟说。 “朕若制事出令，有益于人者，史则书之，十分不朽。 古事不师、乱政害物时，虽有词藻，但最终会被子孙嘲笑，并非必须。 像梁武帝父子、陈后主、隋炀帝一样，虽然也有文集，但做了很多不法之事，宗社很快就倾斜了。 凡人之主只在德行，何必写文章？”所谓不允许。 贞观十三年，太宗对侍臣说。 “朕闻太平后，必有大乱，大乱后，必有太平。 大乱之后，也是太平的运气。 能治理天下的，只是用能干的人才。 公等不知贤，朕又不能一知半解，日复一日，人不可理喻。 我现在正要开机，怎么样？ ”魏征这样说。 “了解人的智慧者，了解人的智慧者显而易见。 我觉得了解人很难，但了解诚信也很难。 而愚蠢的人，都可以矜持切断善，不能让长浇实风，引发自举。

”( 《贞观政要》，有变更) 10 .描写文中波浪线部分以下句子，正确的项目是( 3分) a )太宗说依右仆射封德彝/安在本/惟在得人/比来命卿举/贤可能什么都不推荐至安之书/但在得人/比来命卿举贤/也许有什么可推荐的/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿无话/送安/D .太宗称右仆从封德彝/招安之书/b .衣冠、衣服和冠冕。 古代士以上戴冠冕，“衣冠”指士以上的服装，文中指士大夫。 C .掌管人事部、古代六省之一、文官任免、考核、升降、调动等，长官是人事部尚书。 D .辜召，又称“辜”，“辜”是皇帝颁布诏书征用，或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。 12 )原文内容概述如下。 一个不准确的项目是( 3分) a )唐太宗认为，官吏们只要能“各司其职”，国家就能实现“无为而治”，在音乐、曲艺方面才能突出的，就不能越级授予官职、爵位乙、唐太宗批评封德彝因没有发现特别优秀的人才而推辞，认为古代明君都是以当世之才治理天下，没有向其他朝代借才的道理。 C .唐太宗采纳了杜如晦的意见，打算在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，正巧有功臣来信反对这一做法，此事遂行中止。 d .唐太宗不想总结自己的文章。 他认为君主“不朽”要靠为民政事，梁武帝陈后主等人拿着文集传世，往往因不法而亡国。 13 .把文章划上横线的句子翻译成现代中文。 ( 10分) )1)在治疗下，但在审查中。 只是被授予职务，外交部的官员。 ( 3分)2)愚者都要矜持善举，不要惧怕攀比之风，以免引路。 ( 4分)3)不知文读，不知所措，或师焉或心不在焉，虽大遗于小学，吾不见其明。 ( 3分)2)读古诗)题干共2题，9分)读下面这首歌诗，完成14~15题。 梅王安石奇怪梅花不肯开，是打算等春天吗？ 灯前玉面裹香，雪后春容胜而归。 挥毫写诗，张开红袖举杯祝酒。 在世人眼里知道这一点，只是买夭艳杏植。 14 .对以下诗的理解和观赏。 一个不正确的项目是( 3分) a )首联诗人责备梅花迟迟不开放的原因，诗人写道梅花推迟的原因是诗人推测的。 B )颍联运用拟人手法，将灯下、雪后梅花比作佳人、玉容清香、艳艳群芳。 C .梅花展现出无限魅力，引起诗人诗情、酒的兴起，诗人笔下通过龙蛇、红袖传递酒杯。 D .这首诗寓意深刻，赞美梅花不争名利、不怕风雪、高洁芬芳、不折不扣的品质。 15 .在尾联，诗人运用比较手法表情达意，感情丰富。 请简单分析一下。 ( 6分)三)名篇名句默读)本题共1小题，6分) 16 .补充下句中的空缺部分。 ( 6分) )杜鹃因叫声哀婉，往往能表达悲伤的心情和感情，是我国古诗中常见的意象。 《琵琶行》的“”和《蜀道难》的“”语句表示寂寞。 )在《师说》的报道中，韩愈认为“弟子不如师，师可以不贤于弟子”的理由是、 (3) 《过秦论》中表示陈涉武器装备简陋的两个句子是：

三、语言文字运用( 20分)一)语言文字运用I )本题共三题，11分)阅读以下文字，完成17~19题。 在日常生活中，我们必然面临着压力。 大多数情况下，来自各方面的小压力是在人们的自我适应下获得的。 但有时，压力就像鞋里的沙粒一样细磨人。 在那里，我们看到的是秘密花园的颜色样本，贫民窟变成了年轻人的“橡皮泥”，猫咖啡店、狗咖啡店在繁华的街道上奔跑，天鹅绒、流体熊等吸引着人们下沉好几个小时……完成手工制品的成就感，贫民窟游玩时发出的酥脆震耳欲聋的声音此外，通过过程的悠闲节奏、天方夜谭的氛围、自由自在的操作，可以调节人们的高效成果、好坏等评价负担，调节压力引起的紧张、焦虑、抑郁等情绪，进一步享受沉浸过程。 敏感地抓住人们的需求，几家商家纷纷打出解冻的旗号，试图从火热的市场中分一杯羹。 在宣传平台上，拳击、蹦床项目将“解冻”字样标注在最显眼的位置； 商家提出解冻馆的概念，总结出几十种解冻方法，让消费者可以自由选择、尽情体验，另外，如果租用空房间轻松地把酒瓶摆得满满的，就会变成所谓的“减压屋”…… 对于各种解冻馆和解冻项目，消费者需要擦亮眼睛，充分学习，避免跑来解冻，最后给自己增压。 17 )把文中横杠上的词语按顺序写下来，每一个合适的项目都是( 3分) a )抹去风靡一时的词语其实b )抹去蔚然之风，抹去词语，其实c )抹去蔚然之风，抹去名字，不结果d )抹去一世的名字在以下选项中，添加的词语和正文中画横线的“沙粒”所用的修辞手法不同的项目是( 3 b .人生如梦，一尊尚醍醐江月。 C .飞越三千英尺，疑似银河坠落九天。 d .问你能担心多少，就像河里的春水向东流。 19 .文中划波浪线的句子有语病，改文( 5分)二)语言文字运用)本题共2小题，9分)请阅读以下文字，完成20~21题。 今天，更快的社会工作生活节奏带来的各方面压力有：_。 记忆功能对我们的生活学习和工作非常重要，是科学家和公众关心的热点问题。 但是，没有药物能提高突触的连接，改善记忆。 在此前提下，科学家倡导的生活方式干预，如科学运动，实质上是通过稳定调节机体内环境，激活我们的机体自身，达到改善大脑功能的目的。 近年来，科学家聚焦于“运动因子”，即机体在运动后释放的细胞因子和代谢物等分子。 通过分析这些运动因素和记忆功能机制，有望在不久的将来定量评估机体内不同运动因素的水平，指导个体预测或评价运动干预的脑健康效应，调整运动方案和强度，、促进记忆力发展。 20 .请在文章中横线处补充适当的词句，确保整篇文章完整连贯，内容恰当，逻辑严密，每处不超过12个字符。 ( 6分) 21 .以下文中的“机制”与文中划横线的“机制”，用法同项) 3分) a .抗疫斗争暴露出我国在重大抗疫体制机制等方面存在一些短板B .宇宙神秘莫测，事实典雅，关系错综复杂，机制微妙。 C .科学家对陕西山阳盆地化石进行了系统的研究，提出了恐龙灭绝的可能新机制。 d .中国科学技术大学生命科学与医学研究小组在光感知促进大脑发育的神经机制方面取得了突破性进展。 四、写作( 60分) 22 .阅读以下资料并按要求写作：

刘珡在《一条路》中写道：“时隔一年，我去了山地部落，发现包括生活、思想、景观在内的整个部落都完全变了，我很惊讶。” 因为通往部落的小山路变成了柏油路，车子可以到达。 车来了，什么都变。 路一变，整个社会就变了。 路一变，人的心也完全变了。 因为一个世界的变化有时铺上了新的道路，世界是可以破碎的。 一个人的生命为什么不呢，立志改变道路，生命也会完全改变。 阅读以上资料，写出800字以上的作文，定制角度，做标题，自由选择文体。 成都市青羊区2022-2023学年高二上学期期中考试语文答案1. C (从原文“且作者所吟诵之物亦须有感人情意”可见c项分析不当)2.c ) a项“ d项“你可以忽略它的外表写了什么。 例如，《登高》，其价值在于引起读者许多美好的想法”是错误的。 原文是“不从理性上进行客观的评价，只就感性的特质来说……不是外表上写了什么， 《诗的外表写的是什么》《登高》的价值也不仅仅在于唤起读者许多美好的想法(第三. a部分)——C“东望”中国古典诗词， D这两项不是论述古典诗词的民族凝聚作用)4.C.「…那么……”的说法过于绝对，材料二中“人们的收入水平到了……之后，三次分配才能起到更明显的作用”是“……” 5.d ) a .“三次分配……个体的行为”是偏颇的，材料2“更多……个体的行为”有“更多”的限制。 b .“成为官方捐赠的重要形式”是错误的，资料3中“可能成为官方捐赠的重要形式”c .“公司及个人可以享受免税待遇”是错误的。 资料4中“捐赠的个人或单位，最高可以扣除5%的应税所得”不属于“免税”。 (六)提高人收入水平，促进社会发展，提高社会文明程度； 通过增加捐赠信息渠道、税收抵免、项目招标等方式，倡导提高社会(个人、公司、慈善组织)参与意愿和程度慈善组织依法自治管理，透明化捐赠资金使用，进一步规范监管加强慈善教育，监督(正确回答任意三点即可。 )7.c.(a .“质家取意，按原初之意立后生的是哥哥； 文家尚实，看起来，先生的是哥哥”错了。 译文：“质家据先生，文家依本意立后生。 而且商周时期就有了这样的认识。 我家徒弟，为什么不按先贤说的把长幼排序呢？”可见，质家立先生的是哥哥，文家立后生的是哥哥。 b .“小说大大赞扬这种培养方式”的错误。 因为在丈夫面前不讲道理，儿子渐渐形成叛逆的性格，固执，不爱读书，不爱和丈夫聊天，经常因为一些小事和丈夫吵架，小说就受到了这种教育方式的批评。 D“肖像”“心理”错了。 译文：夫子坚决地摇了摇头。 “不行，给了钱，穷人家就会挪作他用。 买煤油太可惜了。 ”“晚上，他扛着铁桶，深深地走在街上，对着有灯的窗户喊道。 “三更灯火五更鸡，正是男人读书的时候。 加油，加油！ ’“有动作和语言描写。 但是，没有朱夫的肖像画和心理描写。 )8)深谙大义，有国家情怀； 用心培养人才，有远见舍得花钱，慷慨嫉妬如仇，有正义感。

(结合文本，三点即可)9)从人物形象上，丰富强调了朱夫子的儒者文人形象。 他读尽诗书，经纶，说话都可以引典。 从情节上充实小说内容。 故事展开的同时，引经据典，避免了平铺直叙。 从主旨出发，深化主旨，使小说具有思想深度。 被引用的诗句，“献身国难，视死如归”“莫等闲，白少年之头”等，起到了画龙点睛的作用。 从小说语言中增加文采，使小说具有文化韵味。 文章中引用诗句和典故，也提高了可读性。 (答案三点就可以了) 10.B11. D【解析】皇帝下诏书征用叫做“征”。 12. C【解析】“但是，因为功臣来信反对这种做法”是错误的。 在本文中，“功臣等能封行世”的意思是“对功臣实行世袭封官授爵制”。 13.)1)治理国家的根本，应该慎重衡量人的才能高低，授予相应的官职，一定要减少官吏的数量。 (得分2分(审)慎重、慎重； 省：减少。 大意1分)2)此外，愚蠢的人恐怕无法夸耀自己的功绩和优点，助长追名逐利的浅薄风气，让他们自我推荐。 (愚蠢、愚蠢、愚蠢、矜夸、伐、自夸； 列举：推荐； 竞拍之风(泼辣、轻薄、竞拍、追名逐利之风)。 四点一分)3)孩子们不知道如何开口，大人们无法解决疑问，向不懂句子的老师讨教，有疑问不能理解的人不向老师讨教。 小的方面倒要学习，大的方面放弃不学习，我看不出这是明智的。 (宾语前置1分，省略主语补充1分，大意1分)参考译文：贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“治理国家的根本是慎重的。 衡量一个人的才能高低并授予相应的官职，一定要减少职官名额。 录用好官员时，尽管人数不多，却能治理天下； 用坏官员，人数再多也没用吗？ 如果官员能发挥各自的作用，国家就能无为而治。 ”玄龄等人将文武相关人员共编制六百四十人，唐太宗收下这笔款项，对玄龄说：“从今以后，凡擅长音乐、杂技等一技之长，超越常人的，只能给予财物——丝织品。 不要给予过多的奖赏。 授官，不得与朝廷栋梁并肩而立，不得与餐桌并食，使士大夫蒙羞”。 贞观二年，唐太宗对右仆射封德彝说：“天下太平的根本在于得到合适的人才。 最近我叫你推荐人才，但我没看到你在做什么。 天下之事如此之重，你应该为我分担忧虑。 如果你不向我推荐贤才，我还能问谁呢？”封德彝回答。 “下臣没有才能，为什么不敢全力以赴？ 只是，现在我还没有发现优秀的俊杰。 ”唐太宗说，“过去圣明君主善于用人，从众多人才中选拔重用杰出之人，不唯前朝遗老遗少。 像商代一样的君主武丁在梦中见到他后，傅全有说，周文王占卜是找了一位辅佐他的姜太公，然后开始治国。 另外，哪个王朝都没有贤才，恐怕只会被泄露而不被注意到吧。 ”。 封德彝听后，害羞地退了下去。 贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我发现人事部选官，只喜欢他的话和文章，而不去了解他高尚的德行。 几年后，这些人的恶行逐渐暴露出来，惩治了他们，但对老百姓已经造成了伤害。 那么，怎样才能选拔优秀的官员呢？ ”杜如晦这样说道。 “西汉和东汉选出的官吏，他们的美德在家乡家喻户晓，州郡推荐他们，他们就这样被录用了，两汉以选拔人才而闻名。 现在每年都有成千上万的人才入选，但这些人外表谨慎忠实，措辞巧妙，不可能全面了解他们。

人事部只能给他们质量和地位。 补充官员的规章制度，真的不够，所以得不到真正的人才。 ”太宗按照两汉时期的法令，各州郡决定推荐人才，但由于功臣们实行世袭封官授爵制，此事被中止。 贞观十一年，佐郎邓隆要求将唐太宗的文章写成文集。 太宗说：“我的诏书和命令，若有益于民，史书上已有记载，足以载入史册。 如果我的命令不听从古训，搞乱了政务，即使语言优美，总有一天也会令人发笑。 这不是我需要的。 像梁武帝父子、陈后主、隋炀帝一样，他们有文集传宗接代，但他们的行为几乎不受欢迎，最后社稷江山全被他们一手断送了。 君主的圣明与否，取决于他的性格和行为。 为什么必须有流传后世的文章呢？”太宗最终不允许创作文集。 贞观十三年，唐太宗对侍臣说：“听说太平之后，天下必大乱，大乱之后，必复太平。 大乱之后，是太平的运气。 要让国泰民安，只有任用能人。 既然你们不知道贤才，我又不能一一考察，这样下去永远得不到贤才。 现在我下令让人才自我推荐，你们觉得呢？ ”魏征回答说：“了解别人的人很聪明，了解自己的人很聪明。” 了解别人很辛苦，但了解自己更辛苦。 此外，愚者夸耀自己的功绩和优点，也助长了追求名利的轻浮风气，使人不敢自我推荐。”14. A《诗人责备梅花怎么不开，诗人猜测梅花怎么不开》是一篇文章这里应该理解为“人们责备梅花为什么不开，诗人回答了人们的疑问”。 15 )诗人与“俗眼”对比，(1)诗人见梅花高洁、坚贞。 然而，《俗眼》表现了诗人与梅花不知情、诗人志不为世人所理解的复杂心情，以及自己与世俗同流合污的心情。 ( 2分)梅花与桃、杏对比( 1分)梅花清秀，桃、杏妖艳，表达诗人对梅花的赞美，对浅薄庸俗者的讽刺。 ( 2分) 16 )1)杜鹃悲鸣，子规夜月啼)2)道听途说)前后不一，学术界有专家)3)木讷为兵，升旗) 17. D【解析】消除) ) (疑消除：消除(不利的)； 使其不存在。 例如，消除危险。 蔚然成风：指一件事逐渐发展兴盛，形成良好风气。 风靡一时：表示某事物在某一时期非常盛行。 放下：放在一边，或者放弃。 摘下：也有摘下的意思，但程度更重更深。 名称不真实：指名称、内容或者名声与实际不符，存在虚名。 含有轻蔑的意思； 文中一般作谓语、宾语、定语。 言过其实：措辞夸张，超出了实际才能。 后面是指话太多，不符合事实。 18. A )“沙粒”是比喻的手法，a .“管弦乐”是借用的手法，指音乐。 b .将“人生”比作“梦”，运用比喻手法。 c .将“瀑布”比作“银河”，使用比喻手法。 d .把忧愁比作“春水”，使用了比喻的手法。 ( 19 )改变：可以享受过程，进一步缓解压力引起的紧张、焦虑、抑郁等情绪。 译文：“可以调解压力引起的紧张、焦虑、抑郁等感情，进一步享受沉浸过程。 ”三个错误，“享受沉浸”语序错误，一分“情绪调节”搭配不当，两点前后的句子是递归关系，应该互换位置。 2分( 20 )影响我们记忆功能的如何有效促进记忆力从而实现科学运动) 21 ) d ) )文中划横线的“机制”是指机体的结构、功能、相互关系。 a项是指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。 B、C两个指的是某种自然现象的物理、化学规律。

( 22 )【解题】写这篇作文，首先是全面了解材料。 最初的资料是，一条道路的变化带来了山地部落的变化及其原因。 山路变成柏油路，车可以来，社会变了，人心也变了。 二、三、二段是从这里引导出来的觉悟。 新路走能带来世界变化的新路，就能改变人的命运。 其次，抓住材料中最后两句话进行构思。 因此，写这篇文章，必须围绕“改变道路”和“改变世界”，或者“改变一条道路”和“改变命运”来生发、发展、引导。 “变”必须是文章表达内容、表情达意的着眼点、落脚点。 角度1 :“改变道路”可以“改变世界”。 材料中“山地部落”社会的变化、人心的变化，都源于原来的山路变成了柏油路。 与实际生活息息相关，高速公路取代了一般道路，带来了交通的革命性变化。 人类开辟了通往宇宙的道路，当宇宙飞船成功上天的时候，不就带来了科技领域的飞跃发展吗？ “选材”选择这样的素材，可以结合现实生活中人们开辟的新路，进而改变世界的真实范例，摆事实、讲道理。 比如，当前“快递”的繁荣，给人们带来了什么样的便利？ 电子商务的兴起、网店的兴起，给商界带来了什么样的革命性变化呢？ 角度2 :“改变一条路”可以“一个人改变命运”。 俗话说“移树者死，移人者活”，穷则变，变则通。 走在人生的道路上，往往是“山穷水尽，柳暗花明，村也”。 如果你走进死胡同，你马上转身，另辟蹊径，也许可以出去一整天。 “这个角度的素材，让学生们可以选择典型的人和事来讲道理，也可以选择名言或名言来提高说服力。” 比如刘匑在担任节目主持人时非常成功，他就立刻停下来写文章，写出脍炙人口的佳作，成为读者喜爱的作家。 角度3 )微小的变化会带来巨大的变化。 改变小山路，改变世界。 小小的变化可以成就很多，毁灭很多。 例如，商家给手机增加了互联网功能，给人们的学习、工作和生活带来了很多便利。 “这样的素材需要学生注意现实生活。 很多创新发明的产生其实是从细微处着力。 例如，从收音机、录音机的发明到收录机的发明。 【高分素材】人物素材：鲁迅先生最初是想成为一名医生来拯救像他父亲一样的人，但现实中国人的麻木震撼了他的心，于是他弃医从文成为了中国现代文学的大师。 点击素材：这个人物的素材，学生们可以通过写“改变道路”来用于“独自改变命运”的构想。 鲁迅先生改变人生道路，不是基于个人的考虑，而是基于国家、民族的未来。 古代一些仁人志士从戎投笔，不是从小出发，而是考虑民族的需要。 学生们在使用素材时，不能轻易照搬。 抓住论点深入分析，讲道理才能彻底。 名言素材：没有能力摘月亮的时候，我们去摘水果吧。 ——三毛素材点击：三毛的这句名言可以用来讨论为什么会改变。 我们做事需要量力而行。 如果你没有能力理智地审视自己，走这条路，其实你可以很快改变方向，找到自己的优势，走出人生的美好。 杨振宁放弃了实验物理研究，改为理论物理研究，最终获得诺贝尔物理学奖。 人物素材：江南毕业于北京大学化学系，为了自己浓厚的兴趣，毅然改变人生道路，走上文学之路，成为优秀作家。 点击素材：该素材可以论述尊重兴趣，改变道路，展现人生的精彩。 “知者不如乐者，乐者不如乐者”，江南选择了自己感兴趣的人生道路，从此有了别样的精彩。 这是许多优秀人士的成功之道。

【优秀段落】柳青说：“人生的路很长，但关键总是只有几步。” 万物的质量，是由无数细数累积而成的。 人与人的命运千差万别，究其根源，有时也不过是毫厘之差，重点在于人生道路上关键的那几步如何走完。 偏远山区部落的变化，有时不需要伟大的建设计划，不需要巨大的财力物力，只需要一条路，通往一个部落的柏油路。 变化的萌芽，往往在角落里。 改变社会、改变世界确实很难，但改变自己很容易。 然后，首先把变化的萌芽，种在自己的行动和思想中。 看到《中国合伙人》，惊讶于其中之一：“最大的骗子其实是我们自己。 我们总是想改变别人，所以拒绝改变自己。 ”辜鸿铭实现了这一点。 他生于南洋，学西洋，结了婚在东方，事奉北洋。 他虽然在异国他乡长大，能成为一个开朗的儿子、博学的绅士，但回国后，却注定要在心底种下变化的种子，走上保护东方文化的血泪之路。 当他深深关注中国这片土地时，已经为自己选择了另一条人生道路，随之而来的，是命运的意外之路。 他扎着长辫子，不顾学生们的嘲笑，痛斥了西方无知的学者们。 结果，西方人说：“你不用去中国看紫禁城。 必须看到犯罪的鸿铭。” 在那一步中，为自己交换的是在历史上留名。 人生中充满了未知和变量。 可能没有注意到变化的苗头，而是生长在错误的土壤里。 把它摘下来耐心培养，走上漫长的人生道路怎么样？ 得失总是经过时间沉淀才能看清楚。 胡歌2006年在交通事故中与死神擦肩而过，容貌大变。 名噪一时的小生，决心接受这场噩梦变化的萌芽，摆脱飞来横祸。 这一步，完成了实力派演员的蜕变，历经生死一刻为他后来的艺术生命增添了厚重的砝码。 只要你走过一条路再回头，就会发现当初的一个变化，人生轨迹错位，得失分明。