一.非连续性文本宣读

阅读下面的文字，完成下面的小题。

材料1

一九四五年九月二日上午九点十分，我在日本东京湾内的美国超级战舰密苏里号上，在距离日本投降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签名，向联合国投降。

这个标志，洗刷了中华民族七十年来的奇耻大辱。 这一幕，简单庄严肃穆，永志不忘。 天刚亮，大家就开始准备了。 7点多我和记者团一起从另一艘军舰上了小艇，坐上了密苏里号。 密苏里号舰的主甲板上有两三个足球场，这个时候看起来也很小。 我走不动。 到处密集地排列着穿着制服、持枪肃立的海军陆战队士兵，穿着白色衣服、满脸折痕、笑容满面的水兵，互致问候的军官，200多名各国记者。 灰色的舰体被油漆了，16英寸口径的大炮，倾斜地指向天空。 这天空每天都是阴天，灰色的云笼罩着四周，刮着海风。 海面上的舰船如林，船舱里人影密集，正对着密苏里号舰凝视。 小船来往如奔马，艇后白浪炼成，摩托车声如猛兽怒吼，几乎都是密苏里号舰载着各国官兵参加仪式。 陆地看不清楚，躺在远处的早雾中。

仪式开始

九点整，各国代表按照合同程序依次签字……全体签字完毕，各国首席代表退场，退入将军指挥室，一看表，是九点十八分。 我突然“九一八”一震！ 一九三一年九月十八日，日本发动沈阳事变，立即占领了东北。 一九三三年，我们又被迫与伪开通，从关外开来了一趟北平行的列车。时间也正好九点十八分。 现在14年过去了。 没想到日本侵略者又在这个时候在东京湾签字投降了。 天网恢恢，天理昭彰，这叫钦吗！

信脏了

按照计划，日本代表应该马上拿走他们的投降书(另一份由同盟国保存)并退场，但他们还站在那里。 加拿大代表签字时下降了一格，所以之后各国代表也在错误的位置上签字。 经协商，有关代表作了订正。 倒霉的日本人，连投降书都不干净。

傍晚，日本代表团沿来路下舰，坐上小船离开。 他们还没有离舰的时候，11架超级要塞整齐地排列着，飞到了“密苏里”号的上空，又有一些超级要塞飞走了。 在桌子上，我数着几架飞机的时候，身后的黑影成了一团，遮天蔽日来了。 那都是从航空母舰起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻的，不知有多少架，一眨眼就到上空，向东京方向飞去。 大战期间，空军官兵立下了汗马功劳，当然有此殊荣，以如此威风凛凛的阵容，参加了敌人的投降仪式。 走近甲板，我听到不到二十岁的孩子气的水手认真地对他的伙伴说：“今天的这一幕，我将来可以告诉孙子。”

这个水兵说得对。 我们将来也要讲给子孙听，代代相传。 但是，我们不要忘记，百万将士浴血成仁，千万民众浴血牺牲，胜利虽然到了最后，但代价巨大。 我们国家的形势还很薄弱，问题也依然很多，维护和发扬这一胜利成果需要真正的民主团结。 否则，我们无颜向子孙后代讲述这段光荣的历史。 羞耻已经沾满了雪，中国应该新生。

(摘自朱启平《落日》，有删节)

材料2

我们中国人有骨气。 许多曾经是自由主义者和民主个人主义者的人，站在美帝国主义者和他们的走狗国民党反动派面前。 屡次闹事，对国民党的手枪横加生气，宁可倒下，也不愿屈服。 朱自清得了重病，宁可饿死，不收美国的“救济粮”。 唐朝的韩愈写了《伯夷颂》，讴歌了当时反对武王领导的人民解放战争，具有相当“民主个人主义”思想的伯夷，这是不对的。 我们应该多听听赞歌，写写朱自清颂，展示我们民族的英雄气概。

有些困难怕什么？ 封锁吧。 封锁10年或8年，中国的所有问题都解决了。 中国人死了也不怕，就怕困难吗？ 老子说：“民不怕死，奈何怕死。” 美帝国主义和它的走狗蒋介石反动派，对我们“以死惧”，而且实行起来使我们死。 除了听到一多之外，过去三年，用美国卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹杀死了数百万中国人。 现在，这种情况已经接近尾声了。 他们战败了。 不是他们杀来的，是我们杀的。 他们快结束了。 给我们留下了一些困难，封锁、失业、歉收、通货膨胀、物价上涨等确实很困难，但比过去三年松了一口气。 过去三年的难关也突破了。 不能克服现在的这个困难吗？ 没有美国就不能拯救生命吗？

人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。 司徒雷登大使的老爷一动不动地坐着，睁开眼睛看着。 打算开设新店，洗手。 司徒雷登看到了什么？ 除了看到人民解放军层出不穷、工人、农民、学生纷纷站起来外，他还看到了中国自由主义者和民主个人主义者也大批同工农兵学生等高呼革命的现象。 反正没人理，他就“没影儿”了，没什么事做了，只好抱着书包走。

中国对一些知识分子和其他人有混乱的思想，对美国抱有幻想，就必须做说服、获得、教育、团结他们的工作，使他们站在人民一边，不受帝国主义的摆布。 但是整个美帝国主义在中国人民的威信已经破产，美国的白皮书是破产的记录。 先进分子要善于利用白皮书对中国人民进行教育。

司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。 这两件事都值得庆祝。

(摘自毛泽东《别了，司徒雷登》 )

1 .根据两种材料的内容，以下说法不正确的项目是() ) ) ) ) )。

答：材料投降签字前的壮观场景，营造出庄严肃穆、喜气洋洋的氛围，凸显出胜利者心中的喜悦之情。

B .摘自资料《落日》，文章题目一语双关，一方面指出了文章的背景和时间，另一方面，日落象征着日本军国主义的失败。

C . 《别了，司徒雷登》和《别了，不列颠尼亚》两篇文章的标题形式相近，所蕴含的民族感情深厚，都表现出民族的强大自豪感。

D .材料二闻一多指出，以朱自清为代表的我国近代知识分子能认清帝国主义真面目，毛泽东在文章中强烈赞扬了他们的民族英雄气概。

2 .以下两种材料的相关内容和艺术特色分析关于欣赏，不正确的一种是() ) )。

答：资料采用小标题，就像用一个个生动的镜头来体现签名的过程，让整篇文章条理清晰。

b .材料除顺叙外，还穿插“九一八”事件等，联系历史，充实内容，打动人心。

C . 《别了，司徒雷登》语义双关，表面上表明司徒雷登离开中国，隐匿着美帝侵略对华政策的失败。

d .资料2以“去”、“来”结尾。 这个对比是全文的总结，也是对主题和文章开头的呼应。

3 .以下选项中，论点和论据不一致的项目是() ) )。

a .没有是非之心，也是非人。 ——国民党反动派亲近美国。

b .君子比喻义，小人比喻利。 ——朱自清宁饥饿，闻风而起。

c .缺乏同情心，非人。 ——百万官兵痛击日寇。

d .天下兼爱为治，交相恶乱。 ——日本偷袭美国珍珠港，美国反击轰炸了日本广岛长崎。

4 .简要分析材料2的论证特色。

5 .新闻通讯具有真实性、文学性和评论性，资料1如何体现上述特点？ 请结合材料进行具体分析。

二.文学类阅读-单行本

阅读下面的文字，完成小问题。

橄榄油

[意大利]皮兰德鲁

唐罗洛在首阳山农场的山坡上种了一圈大油橄榄。 他预计地下室里的五只旧彩陶坛不会装上新标签的油，很快就预定了第六只容量更大的坛。 人们为他一齐造了一个高胸坛子，肚子威风凛凛地站起来，像其他五只首领。

我开始打橄榄已经两天了。 唐罗洛不耐烦了。 因为农场里有打橄榄的农民，也有往山坡上种下一季蚕豆的田地里送堆肥的骡子。 他一筹莫展，不知道该先监督谁。 最后，他破口大骂，请求他们不要偷懒。 他戴着白帽子，挽起袖子，挺起胸膛，红彤彤的脸，汗流浃背，到处跑来跑去，转着狼一样的眼睛，生气地搓着自己剃掉的脸颊，留着剃刀出来一样的浓胡子。

现在到了第三天收获的时候，三个打橄榄的农民走进磨房，放下木梯和棍子，看到那个漂亮的新坛子裂成两半，好像有人在坛子的大肚子上割了腰，眼前的裂缝很刺眼。

唐罗爬上山来，看到裂缝的时候，简直要发疯了。 他把帽子掉在地板上，打了自己的耳光，跺了跺脚，哭得像死去的亲人一样悲鸣着，“新坛子啊！ 四个银币坛子！ 还没用过呢！ ”

农民们劝他冷静一点。 能干的修补匠修理它，使之成为新的。 就在迪玛丽卡西叔叔发明了一种不可思议的粘合剂，牢牢地保守着粘合剂的秘密。 用这个胶水粘接后，斧头也切不了。

第二天，迪马利卡西叔叔背着一篮子工具准时来到首阳山。

他是个蛮横的老人。 关节粗壮畸形，活得像个老阿拉伯橄榄墩。 与其说是傲娇，不如说是悲哀在他变形的身体里扎根了。 他认为世界上没有人能理解和欣赏未经正式承认的发明家的功绩。 迪马利卡西叔叔试图让事实说话。 他左顾右盼，生怕别人偷了他的秘密。

“请给我看看那种胶水。 ”唐罗用怀疑的眼光打量了他一会儿，然后说了这句话。 迪玛叔叔严正地摇了摇头，拒绝了。

“补的时候看吧。 ”

“能帮我改一下吗？ ”

迪玛叔叔仔细检查了运到脱谷场的坛子。 他说“可以修好”。

“但是只用胶水，”唐罗开始谈条件，“我很担心。 也要求用钉子弥补。 ”

“那我走了！ ”迪马叔叔什么也没说，站起来背上篮子。

唐罗抓住了他的一只胳膊。

“你去哪里？ 我们谈谈生意吧？ 那么长的裂缝只有胶水吗？ 需要钉子。 胶水和钉子。 我来决定。 ”

迪马叔叔充满了愤怒和怨恨，开始工作。 他用铁丝穿过洞缝坛子，用钻头沿着裂缝的边缘钻了一个洞，然后用手指把胶水沿着裂缝涂了一圈。 他拿起钳子和准备好的破铁丝，钻进坛子张开的肚子里，吩咐农民把坛子的裂缝弄齐。

他一边工作一边抱怨自己生命的痛苦。

“现在，请出来。 ”最后，迪马叔叔说。 但是，这个坛子的腹部很宽，脖子却很窄。 迪马叔叔勃然大怒，没有注意到这一点。 现在，他试了一下，但还出不去。 那个农民站在那里笑弯了腰。 他被关在自己修补过的坛子里，为了出去，他必须把坛子重新砸烂，永远修不好了。

唐罗在笑声和呼喊中走了过来。

“这个坛子新的时候，用四个银币买来的。 你觉得现在是多少钱？ ”唐罗问。

迪马叔叔说：“以前价值的三分之一。”

“那么，”唐罗说。 “照你的话，给我一三分之一的银币。 ”

“是什么？ ”迪马叔叔问。 好像没听清。

“我要破缸而出，”唐罗回答。 “你就按你估计的数量赔偿吧。 ”

“我付钱吗？ ”迪马叔叔笑了。 “你在开玩笑呢。 我打算在这里变成虫子。 ”

然后，他费力地从口袋里掏出一根马赛克的小烟斗，点燃了它，吸了一口，把烟从坛子脖口里赶出去。

唐罗气愤冲动，抬腿就想踢坛子，但他缩回了脚，双手抱住坛子，用力举起来。

“多好的胶水啊。 ”迪马叔叔对他说。

“可恶！ ”唐罗怒吼着，“谁做了坏事，是我还是你？ 应该吃亏吗？ 在里面饿死吧！ 看看谁会赢！ ”

虽然他走了，但迪马叔叔想到用工资和农民们一起欢度这个夜晚。 农民去附近的小酒店买酒。 好像是特意安排的，天上有明月，像白天一样照亮大地。

已经去睡觉了的唐罗，突然被吵闹的吵闹声吵醒了。 他从农舍的阳台探出头来，看了看山谷。 月光下有很多恶魔。 原来是喝醉了的农民拉着手在坛子周围跳舞。 迪玛叔叔在里面放声歌唱。

唐罗罗这次再也受不了了。 他像疯了的公牛一样冲过去，把坛子沿着山坡滚了下来。 坛子在醉汉们的笑声中往下滚，撞到橄榄树上，摔得粉碎。

迪马叔叔赢了。

(有删改)

6 .以下对本文相关内容的理解，不正确的项是() ) ) ) )。

A .迪马叔叔按照唐罗修补方法的动作看起来是妥协的，但实际上是他反抗的开始。

B .农民笑弯了腰，是因为马大叔被困在自己修补的坛子里，加强了故事的戏剧性。

C .“有很多恶魔”既表达了唐罗难以抑制的愤怒，也描写了农民们尽情享受喜悦的情景。

D .唐罗的坛子“做”—“碎”—“复原”—“再碎”的过程是故事的重要内容。

7 .对本文艺术特色的以下分析欣赏中，不正确的项目是() ) )。

答：小说开头描写坛子，是唐洛洛对财富的幻想，作为审美意象贯穿于小说的全文。

B .迪马大叔被困台上时，前言中写着坛子“肚子”很合适，工作中“满肚子的愤怒和怨恨”等伏笔。

C .小说善于用细节表现人物，唐罗对坛子改“踢”为“提”，表现出害怕伤害迪马大叔的心理。

D .小说在塑造唐罗和迪马大叔形象的同时，描写农民群体发展情节，丰富了小说内容。

8 .迪马叔叔说“你看多好的胶水”，你怎么理解这句话？ 请结合全文进行具体分析。

9 .小说的结尾是一个很棒的设计。 请简单分析一下这个结尾的精彩之处。

三.文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面的小题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。 出生十年，父亲洵游学四方，母亲亲自授书，听古今成败，辄能言其要。 程读东汉《范滂传》，慨然吐气过度。 轼希望你说。 “如果轼是滂上的话，母亲允许吗？”程氏说。 “汝能成为滂上，吾顾不能成为滂母邪吗？”

冠，博通经史，文日属数千言，好贾谊，陆贽之书。 读着《庄子》，感叹道：“吾昔有见，言不出口，今见本，吾心之。” 嘉佑二年，试礼部。 方时文磬裂怪之弊胜，主司欧阳修思持之以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲亏多士，疑犹他客功，置之二； 复在《春秋》反义词中位于第一位，在殿试中成为乙科。 后来在书上看到修，修语梅圣允说：“我必须躲开这个人，走出一头地。” 闻味者不厌，久乃接受。

丁母忧。 五年，调整福昌主簿。 欧阳修是才知兼茂，推荐的秘阁。 试六论，老的不起草，故文不多工。 轼始草，文义别开生面。 复制对策，进入三等。 自宋初以来，制策进入三等，只有吴育和轼。

除大理评议外，签凤翔府法官。 关中自元昊叛教，民贫役重，岐下岁败南山筏，自渭入河，历经砥柱险，衙吏踵破家。 市里访问其利弊，为了修理机关的规章，自己选择了水工使其停止计时，使自己的损失减半。

治平2年，进入审判后登上了闻鼓院。 英宗从藩邸那里听说了它的名字，想用唐朝的故事叫它翰林。 韩琦宰相说。 “轼之才远大之器，他也是为天下所用，必须在朝廷栽培的天下之士。 如果不怕慕隆伏进朝廷，想用它，谁也不用同一个词，现在就急着用，天下之士就未必天下之士累了。”英宗说，“而修注又如何？ ”。 琦曰：“笔记与制诰为邻，不能忽而授之。 如果你在馆阁里接近官职而不与之打交道，请召唤一下。 ”英宗说。 “试了一下，我不知道能不能做到。 比如，轼不能邪吗？ ”琦还不行，且要试二论，回三等，得直史馆。

(摘自《宋史苏轼传》 )

10 .让用“/”线在文章中描绘曲线的句子绝句。 正确的项是() ) )。

A .轼之才远/大器也/其他日子为天下所用/须在朝廷栽培/天下之士不惧慕隆伏/皆欲进朝廷而用之/而愿取之/人人不说同一个词/今急用/天下之士未必如此想

b .轼之才/远大器也/因为他为天下所用/因为在朝廷栽培/天下之士不禁慕隆伏/因为大家都想进朝廷使用/因为后来取用/因为谁都不用同一个词/因为现在急着用/天下之士

c .轼之才/远大器也/他为天下所用/须在朝廷栽培/天下之士不怕慕隆伏/因欲进朝廷/且用之/因人人不说同一个词/因今急用/天下之士未必如此想

d .轼之才远/大器也/他为天下所用/须在朝廷栽培/天下之士不惧慕隆伏/皆因进朝廷/愿后取之/人人不用同一个词/今急用/天下之士未必如此想

11 .以下关于在文中添加单词的解说，不正确的项目之一是() ) ) ) ) ) )。

A .读冠、gun时，可指戴帽子； 古代男子成年后行戴冠礼，称为冠，一般二十岁。

B .礼部，礼部设在中国古代南北朝北周之初。 隋唐是六部之一。 历代相承。 长官为了礼部尚书。

与苏轼、字子瞻、父亲苏洵、弟弟苏辙齐名“三苏”，成为唐宋八大家。

D . 《春秋》是我国第一部叙事详细完备的编年体史书。 后来，出现了很多补充、解释、阐明《春秋》所记载历史的书，被称为《传》。 代表作有“春秋三传”之称的《左传》《公羊传》《谷梁传》0《刑赏忠厚论》00。

12 .以下是对原文相关内容的分析和概述。 不正确的项目之一是() ) ) ) )。

A .苏轼是眉州眉山人，10岁时跟着父母，一边游学四方，一边跟着妈妈学习。 刚成年，已通晓经史。

B .嘉佑二年苏轼参加礼部考试，《将进酒》篇惊叹欧阳修。 之后，在推荐信中见到欧阳修，欧阳修对梅圣允感叹道：“要避开这个人，从头出发。”

C .苏轼任大理事，签署凤翔府法官后，因岐下每年运输南山筏，经砥柱险，常致官僚破产。 他访问了利弊，摸索了减少灾害损失的方法。

D .苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼所知，欲称翰林，被宰相韩琦阻止，经过两人的策反，他最终获得了直史馆。

13 .将以下句子翻译成现代中文。

)质胜于文于野，文胜于质于史，文为质宾，君子也。

)2)我以前见过，但说不出口。 现在看到的是书，有我的心。

14 .你认为苏轼为什么能成为天下英才？

四.阅读古代诗歌

读下面的律诗，完成下面的小题。

表示稻秸

[北宋]张槎

北邻有卖年糕的，每五鼓，即在珲街上叫出来卖一次。 大寒烈风已经废弃了，但有点不同。 写诗，而且有警察，所以表示稻草。

城头月下了霜，楼上响起了五更响亮的声音。

出门唱歌，市里楼里的东西人还不行。

北风吹来射我饼，一个人不担心衣服，担心年糕的寒冷。

职业没有高尚的谦虚之志就不踏实，男人就有闲暇去追求安得烈。

[注：稔秸(张来二子张稔，张秸。 张来，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 走“弯路”。

15 .以下理解和观赏，不正确的项目是

答：诗前小序阐释了本诗创作的原因和目的，强调了诗作内容的真实性。

B .“歌一声”是指卖年糕沿街叫卖时，有格调、生动形象，富有童趣。

C .卖蛋糕的人穿得很少，冷风吹到了他的衣服上，但他担心面包冷得卖不出去。

D .作者在诗的最后，谆谆教诲两个儿子，明确了本诗的题意。

16 .这首诗的风景故事平实耐人寻味，请结合具体诗句进行简要分析。

五.情景默读

17 .增加并写出以下句子的空缺部分：

(1) 《大学之道》中的“_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _”两句，诗人用乐观坚强的语气肯定人生，肯定自我，显得消极

)2)在《论语颜渊》中，普天之下，无论身份高低，加强个人性格修养的基本语句是“_______、____”。

)3) 《伯夷颂》中，“_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _”两句话，孔子克己以礼要求，天下人对你仁德

六.选择简单的答案

阅读下面的文字，完成下面的小题。

丝绸之路重镇敦煌，是广袤沙漠中的“文化绿洲”，是中、印、希腊、伊斯兰四大文化体系交汇之地。 20世纪初，英国探险家斯坦因入侵莫高窟藏经洞，敦煌被推到世界的聚光灯下。 735个洞穴，45000平方米的壁画，展示了公元4世纪到14世纪丰富多彩的历史画卷。

()。 1907年，斯汀在敦煌长城烽隧道遗址发掘出第一批敦煌汉简。 一百年来，甘肃敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地陆续出土数万枚不同时代的简牍。 通过壁画和简牍，人们揭开了千年丝绸之路的神秘面纱，接触了博采众长的敦煌文化。

一百多年来，艺术家和学者纷纷来到这个中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式把敦煌故事讲述给世界。

18 .括号内的以下措词中，合适的是() )

答：不仅莫高窟，敦煌汉简也是斯坦因发现的

B .不仅有莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦也发现了

C .斯坦发现的，不仅是莫高窟，还有敦煌汉简

D .斯坦发现的，不仅有莫高窟，还有敦煌汉简

19 .以下各句中，与文中划线修辞手法相同的项目是() ) )。

A .听说飞到山上来千寻塔，鸡叫日出。

b .乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千山雪。

C .落泪，痛恨鸟惊险。

D .你知道吗，你知道吗？ 绿肥必须红瘦。

20 .文章中划线的语句有语病，请修改。

七.语言表达

21 .阅读下面的文字，完成下面的小问题。

一直坐着的人很难保持正确的坐姿，常常弯腰弓着腰或者蜷缩在沙发上。 在这种情况下，腰椎局部施加的剪切力会变大，不久腰背部的肌肉韧带等软组织就会损伤，有可能引起腰的疼痛。

久坐还会增加患心血管病的概率，导致死亡风险增加。 我经常听说有人因为麻将突然死亡，这和他们的长时间坐着不动有重要关系。 久坐还会带来身体肥胖、性功能下降等问题。

远离这些危害最有效的方法当然是避免久坐，建议坐30—40分钟站一会儿活动。 可以伸懒腰，轻轻转动腰部。 能出去转一圈就好了。 另外，选择合适的坐垫，尤其不要坐在过低的座位上； 根据需要可以在腰部增加腰垫，保持腰部的诚实。

请在上面三段文字上分别用疑问句加小标题。 每个标题不超过10个字符。

22 .接下来是一个学生向老师表示祝贺的场面。 其中有些东西哪里都不顺利。 请找到并修改。

这次，我们专程从全国各地来到母校，为至今仍健在的恩师俞老师做寿。 俞老师视名利淡如流水，视事业之重，八十岁了还在做学问。 俞老师又把最近出版的大作送给了我们几双高跷，我们很高兴……

(将(1)改为)2)改为

将(3)改为(4)。

八.材料作文

23 .阅读以下资料并根据需要进行写作。

孔子曰：“礼之用，以和为贵”，孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”，墨子曰：“兼爱非攻”，老子曰：“万物负阴抱阳，以势思和”……诸子学说相通之“和”

“和”具有和谐、和睦、和谐等诸多内涵，“和”是中华民族文化精神的核心，对“和”的追求和实践已经深深融入中华民族的血脉。

以上资料对我们有很大的启发意义，请结合资料写文章，体现你的感悟和思考。

要求：做标题，定角度，确定思路； 不要胡说，不要模仿； 不得泄露个人信息； 800字以上。

参考答案

1 .D2.D 3.C

4.灵活运用多种论证方法。 有完全相反的对比方法。 如问一多，对比朱自清和颇有“民主个人主义”思想的伯夷，问一多，颂扬朱自清的民族精神。 有例句法。 例如，列举大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。 有引用法。 引用老子的话“人民不怕死，奈何怕死”，表达中国人民英勇的英雄气概。 论证语言富有力量，形象生动。 语言形象：“司徒雷登大使殿一动不动地坐着，睁着眼睛看着，想开一家新店，偷工减料”，但他总是说：“因为没人理，他就‘茁炙人口，形影不离’

5 )真实性：开头有具体的(时间 )，并出现仪式前场景的白描，体现真实性； 文学性)如开头关于天气、海风、海面的描写，环境描写烘托出一种氛围； 细致的描写，如水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦； 评论性)启发人们珍惜和平，最后评论胜利所付出的巨大代价； 我们国家还存在很多问题，思考如何保持胜利果实等，富有思想性。

【解析】1 .考察本题学生筛选和分析信息的能力。

d .“都”是偏的。 资料倒数第二段说：“中国有一部分知识分子和其他人等混乱的思想，对美国抱有幻想。”指出有一部分知识分子混乱，对美国抱有幻想。

所以选d。

2 .本题考查学生对课文资料信息和写作特色的分析能力。

D .“对比”错误，“司徒雷登去了，白皮书来了”、“去”、“来”没有对比。

所以选d。

3 .本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

C .“百万官兵摧残日本侵略者”是保家卫国的正义行为，与“恻隐之心”无关。

所以选择c。

4 .本题考查学生分析论证方法论证语言特色的能力。

灵活运用多种论证方法。

有正反的对比方法。 就像第一段说的“闻风而起，对国民党的手枪横加生气，宁可倒下，也不愿屈服。 朱自清得了重病，宁可饿死，不收美国的《救济粮》。 唐朝的韩愈写了《春秋》，讴歌了当时反对武王领导的人民解放战争，具有相当“民主个人主义”思想的伯夷，这是不对的。 我们要闻一多的颂，写朱自清的颂。 他们展现了我们民族的英雄气概”。 这里把一多、朱自清和颇有“民主个人主义”思想的伯夷作对比，一多颂扬朱自清的民族精神。

有例句法。 像“还在过去三年里，用美国的卡宾枪、机枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”一样，用许多事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。

有引用法。 引用老子的话“民不怕死，奈何怕死”，“中国人死了也不怕，就怕困难吗？ ”进行论证。 表现中国人民勇敢的英雄气概。

论证语言富有力量，形象生动。

语言形象：“司徒雷登大使殿一动不动地坐着，睁着眼睛看着，想开一家新店，偷工减料”，但他总是说：“因为没人理，他就‘茁炙人口，形影不离’

5 .本题考查学生分析文本体裁特征和表达手法的能力。

结合题干中的“真实性、文学性、评论性”对材料1进行分析。

真实性(开头具体例子)时间“一九四五年九月二日上午九点十分”，体现真实性； 仪式前的场面是“身穿制服、持枪肃立的海军陆战队士兵、身穿白色衣服、笑容满面的水兵、与打招呼的军官和200多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远处的雾中”般的白色写照，身临其境。

文学性)环境描写，如“这天天阴天，灰色的云笼罩四面，刮海风。 海面上的舰船像树林一样，船舱面上人影密集。” 细致的描写，以《军衣洁白、折痕犹在、满面笑容的水兵》等，让读者感受到胜利的渴望和胜利到来的喜悦。

可注解性：“但不要忘记，我们百万将士浴血成仁，千万民众浴血牺牲，胜利走到了最后，但代价巨大。 我们国家还很弱小，问题也依然很多，维护和发扬这一胜利成果需要真正的民主团结。 否则，我们无颜向子孙后代讲述这段光荣历史。”评论胜利的艰难，启发我们珍惜和平，不要轻易发动战争。 正视我们存在的问题，考虑如何保持胜利的果实等，是有思想的。

6 .A7.C

8？ “再好的胶水”是马大叔夸耀自己的胶水效果好，坛子修复后，danrow用力提起也不会破了。 同时他也表示期待有人能理解并欣赏他的发明马大叔被囚禁在坛子里，无法忘记炫耀自己的胶水。 表现出对自己发明的自信和乐观淡定的性格。

9.符合人物形象。 唐罗生气地把坛子推到山坡上，是脾气暴躁、脾气暴躁的性格特征的表现。 非常有趣。 吝啬的唐罗竟然自己倒缸，人物形象的反差增加了小说的趣味性，使小说更加精彩。 表达作者的创作意图。 批评和讽刺自私的农场主，表达对迪马叔叔等工人的同情。

【解析】6 .考察对本题正文相关内容的理解和分析能力。

a项错误地认为“其实是他反抗的开始”。 原文是“迪马叔叔充满了愤怒和怨恨，开始了工作。 他用铁丝穿过洞缝坛子，用钻头沿着裂缝的边缘钻了一个洞，然后用手指把胶水沿着裂缝涂了一圈。 他拿起钳子和准备好的破铁丝，钻进坛子张开的肚子里，命令农民把坛子的裂缝弄齐。“他一边工作一边抱怨自己生命困难。”“‘现在，给我出来’。 最后，迪马叔叔说。 但是，这个坛子的腹部很宽，脖子却很窄。 迪马叔叔勃然大怒，没有注意到这一点。 现在他试了一下，还没出来”，在修补的过程中，发现迪马大叔很认真，除了暴怒、抱怨、抱怨之外没有表现出反抗，选项中“反抗的开始”是毫无根据的，句句也没有根据。

所以选a。

7 .本题考察本文对艺术特色的分析欣赏能力。

c项是“表现出害怕伤害迪马叔叔的心理”的错误。 文中说：“唐罗气愤冲动，抬脚就想踢坛子，但他缩回了脚，双手抱住坛子，用力举起来。”从唐罗的性格推测，他不是伤害迪玛叔叔，而是了解自己的坛子而且，在后面的句子中说：“‘可恶！ ’”。 唐罗怒吼道：“谁做了坏事，是我还是你？ 应该吃亏吗？ 在里面饿死吧！ 看谁会赢！ ’“唐罗是性恶，不怕伤害迪马叔叔。

所以选择c。

8 .本题考查理解句子意思的能力。

作为想法，上述信息中写道：“我认为世界上没有人能够理解和欣赏没有被正式认可的发明家的功绩。 迪马利卡西叔叔试图让事实说话。 他左顾右盼，害怕别人偷他的秘密”“‘让我看看那胶水。 ”唐罗用怀疑的眼光打量了他一会儿，然后说了这句话。 迪玛叔叔严正地摇头拒绝了”“‘补的时候看看吧’”“‘能帮我改一下吗？ ”“迪马叔叔仔细地检查了运到脱粒场的坛子。 他说“可以修好”。 “‘那我走了！ ”迪马大叔一言不发，站起来，背起篮子”，从结构上可以看出“多么好的胶水”与迪马大叔和胶水介绍的文字相对应。

使用抒情和感叹的语调来表示效果。 虽然自己出不来了，但总之这证明坛子修好了。 更感谢的是，唐罗用力举起也没有再碎。

这句话意味着赞美胶水，肯定了迪马叔叔自己的成就。 希望得到大家认可的迪马大叔，从心里说“多么好的胶水啊”，是喜悦、自信、自豪、自豪。

在角色方面，迪马大叔期待着自己开发的胶水能得到称赞并被广泛使用。 被困在坛子里，甚至有饿死之虞的迪马大叔依然看起来很开心，乐观自信，能看到淡淡豁达的性格特征。

9 .本题考查观赏最后精彩之处的能力。

内容上，结尾的段落写着因愤怒而失去头脑的唐罗塞进坛子里摔坏了，迪马叔叔胜利了。 这是打动人心的好消息。

从结构上来说，文迪马叔叔被困在缸里出不来了，他靠着工钱和农民们一起欢度了这个夜晚。

在形象的塑造上，强调了暴躁易怒的性质，前面提到的“最后，他为了不想他们懈怠而破口大骂。 他戴着白帽子，挽起袖子，挺起胸膛，红彤彤的脸，汗流浃背，东走西走，转着狼一样的眼睛，愤怒地搓着自己刮过的脸颊，浓浓的胡子像剃刀刃刚长出来。”“唐罗气愤地说。 抬起脚就想踢坛子，但是缩回脚，双手抱住坛子，用力举起来”

有效地，运用“他像疯了的公牛一样冲去”的比喻修辞，生动地表现了唐洛因吵闹而引起的愤怒。 一直失去理智，最终导致了自己敲碎坛子的可悲结局。 非常戏剧性和讽刺性，提高了魅力和可读性。 注意结果出乎意料，合情合理。 暴露了农场主唐罗罗的吝啬自私的本性。 “迪马叔叔赢了”，可以看出作者是站在迪马叔叔等工人的立场上说话的，从感情的态度上可以看出凶恶的剥削者同情弱者。

10 .C11.D 12.A

13.)1)简约胜于文饰则显得粗野，文饰胜于简约则显得虚浮。 只有质朴和文饰得当才能成为君子。

)我以前有一些想法，说不出口。 今天读了这本书，(注意到了这一点)是我心中的话啊。

14 .妈妈的教诲自己勤奋好学，死板的慧眼遇见了认识英才的伯乐欧阳修。

【解析】10 .本题考察学生文言文断句能力。

苏轼的才华，远大而杰出，将来自然要担当天下大任。 重要的是朝廷培养了他，使天下学者无不羡慕钦佩，想用他来朝廷。 这样，之后就被叫去重用，所有人都没有异议。 现在突然重用他，天下学者不一定对，正好足以让他碍手碍脚。

“轼之才，远大器也”为判断句，“轼之才”为主语，“远大器”为谓语，结构完整，故“才”后分离，排除AD；

“然后”是“这样以后”的意思，是联系紧密的两个词，中间断不了，排除b。

所以选择c。

11 .本题考察学生理解和掌握常见文学文化常识的能力。

D.“ 《左传》是我国第一部叙事详细完备的编年体史书”有误。 我国第一部史诗详细编年体史书为《春秋》，第一部编年体史书为《刑赏忠厚论》。

所以选d。

12 .本题考察学生理解文章内容的能力。

a .“十岁时跟着父母，到四方游学”是不对的。 文章的第一段“生十年，父洵游学四方，母程自授书”可见，苏轼十岁时，父苏洵游学四方，母在家教他读书。

所以选a。

13 .本题考查学生理解和翻译文言文的能力。

)1)“野”、粗野； “史”，虚构； “彬彬”，妥善配合； “君子”，做君子。

)2)“过去”、过去、以前； “参照”、想法、见解； “没能说出来”，没能说出来； “是的”，这个。

14 .本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

“母程氏亲自授书”“汝为滂上，吾顾不为滂母邪？ ’据我所知，母亲程先生的儿子有方。

与“比冠、博通经史、属文日数千言、好贾谊、陆贽书”“吾昔有见，不能言，今见本，得吾心矣”相结合，苏轼自身可以勤奋学习、融会贯通。

“得轼《后汉书•范滂传》，惊喜，咬多士”“修语梅圣俞说。 “我应该避开这个人，走出一头地。 ’听者不知不厌，久乃接受。”得到欧阳修的认可，可见他遇到了慧眼识英才的伯乐。

见译文：

苏轼、字子瞻是眉州眉山县人。 10岁那年，父亲苏洵出国游学，母亲程先生亲自教他读书。 苏轼每次听到古今兴衰成败的历史，都可以知道它的概要。 程先生读《庄子》时，苏轼深深叹息。 “如果我和范滂一样为了名节不顾生死，妈妈会答应吗？ ”程说：“如果你能成为范滂那样的人，我就不能成为范滂的母亲那样的人吗？”

二十岁就精通经传历史，每天写几千字的文章，喜欢贾谊、陆贽的书。 不久读了《刑赏忠厚论》，“我以前有一些想法(见解)，说不出口。 今天读了这本书，(意识到这一点)是在说我的心里话。” 嘉祐二年，参加礼部考试。 当时，文章费解的毛病很重，主考人欧阳修正要纠正，见到苏轼《春秋》，他很惊讶。 想把他放在进士第一位，但怀疑自己的门客写得很成功，排在了第二位。 另外，在《理想国》经义策问中获得第一名，在殿试中获得乙科。 之后，通过推荐信拜见了欧阳修，欧阳修对梅圣允说：“我要避开这个人，让他出人头地。” 据说这句话的人一开始以为是欧阳修的戏言，所以不相信，但终于想通了。

为母亲服丧。 嘉祐五年，调任福昌主簿。 欧阳修他的才能和见识都很好，所以推荐他进秘阁。 考试对策论有六篇，以前人们不起草考研，所以文章大多写不好。 苏轼开始起草后，文理就会变得清晰。 另外，笔答制策被列入了第三等。 自宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼。

大理事事签名书凤翔府背教官。 关中自元昊叛乱以来，人民贫困的差役激烈。 岐山下每年送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥砺柱的崎岖，机关前官员纷纷破产。 苏轼调查利弊，为他们修改雅规，使他们自己可以选择按时送水工或停止水工，从此害减少了一半。

治平2年，进入朝判后登上了闻鼓院。 英宗做藩王的时候，听说了他的名声，就想用唐朝的老例子称呼翰林院。 宰相韩琦说：“苏轼的才华远大而杰出，将来自然要担当天下大任。 重要的是朝廷培养了他，使天下学者无不羡慕钦佩，想用他来朝廷。 这样，之后就被叫去重用，所有人都没有异议。 现在突然重用他，天下学者不一定都认为对。 正好足以连累他。 ”英宗说：“先给他修个职怎么样？ ”韩琦说：“备忘录接近知制请示地位，不能马上给。 在馆阁里的高级官职授予他，然后请他参加考试。 ”英宗说：“考试不知道他是否胜任，有谁不能像苏轼那样担任？” 韩琦还是不同意，试了两论，又上了三等，得到了直史馆的职位。

15 .B

16 )平实是指无华丽辞藻，字面上通俗易懂。 比如《抬轿出户》、《市楼东西》写人物活动就毫无修饰，浅显易懂。

有品味，就是说写故事包含着丰富多彩。 例如，前两个句子从视觉和听觉两个方面描写了清冷的景色，衬托出卖蛋糕的人清晨出来卖面包的艰辛，体现出作者的同情和关怀。 像《人的行迹》这样寂寞的街景，强调卖年糕起得早，勤奋自强。 “不愁衣服、不愁年糕、怕冷”的情怀，表达了卖年糕的心意。 都是语言浅显，意味深长。

【解析】15 .本题是综合考查主题，考查诗的意象、内容、手法、主旨的能力。 采用了客观选题的形式。 要解答这类问题，首先要明确题目要求，逐字翻译诗句，把握诗的意象，分析诗塑造的是什么样的意象，了解作者表达了什么样的思想感情，思考诗采用了什么样的表达手法，与选材对照正题要求评选“理解和观赏不正确项目”。 对本题b项“调子、生动、富有童趣”的理解有误。 《歌一声》并没有具体描写卖年糕的声音，而是与下一句“人不行”相反，强调卖年糕起得早、勤奋坚强。

所以选b。

16 .本题考查学生欣赏诗歌语言风格和艺术特色的能力。 要解答这样的主题，首先要翻译诗句，理解诗的基本内容； 然后结合背景、注释、重要词句等推测诗人的情感态度； 结合情感特质从多个角度分析最后理解分析其风格特征。 正题明确地表明：“描写这首诗情景的叙事诗，实在耐人寻味。” 首先，要理解“平实”“耐人寻味”指的是什么，并结合诗句进行分析。 诗的第一联写道，月亮从城头落下，晨霜厚如雪； 更有鼓从楼上响起，声音冰冷苦涩，好像要断气了。 他把“霜”比作“雪”，写下了早晨的霜像雪一样厚。 “霜如雪”“巨响”用典型的视觉和听觉描写，表现出环境的清新与空虚，衬托出卖蛋糕的人一大早出去卖面包的艰辛。 写人物活动“吹捧唱歌，市楼东西人不行”，语言浅显，从旁出现得早。 在一个寒冷的早晨，他“端起盘子”“离开家”。 在彻骨的北风中，我虽然身体冷得不知道，但却一个劲儿地害怕“年糕冷”的关怀。 话很深。 你就据此整理回答就可以了。

17 .天生我材必以女散尽从天子而复，庶人壹以修身一日正己以礼归天下仁焉

【详细】本题考察学生默读常见名句名篇的能力。

注意容易写错的字：还、于、庶、壹、己、焉。

18 .D19.B

20 .艺术家和学者纷纷来到这个收集国内外交流成果的艺术宝库汲取营养，用全新的方式把敦煌故事讲述给世界。

【分析】18 .本题考查学生语言表达的句子衔接能力。

以下围绕《敦煌汉简》展开，考虑到与以下紧密相连，应将《敦煌汉简》置于句末，排除A和B。

上述内容围绕“莫高窟”展开，陈述主体为“莫高窟”，以“斯坦”为主语与上述内容衔接不紧密，故排除c。

所以选d。

19 .本题考察学生正确使用常见修辞手法的能力。

原文是比喻，把“敦煌”比作“文化绿洲”。

答：夸张，《千寻之塔》运用夸张手法说明塔的高度。

b .比喻是将“浪花”比作“雪花”。

C .拟人化，人格化花朵，感受国家的分裂，花鸟流下了眼泪。

D .借用与提问，“绿”字指满枝绿叶，“红”字指枝花。

所以选b。

20 .本题考查学生辨别和修改病句的能力。

“这个中外交流成果的艺术宝库”因缺乏错误、成分而改为“这个汇集中外交流成果的艺术宝库”。

“用全新的方式向世界讲述敦煌故事”是错误的，语序不当，变成了“用全新的方式向世界讲述敦煌故事”。

【点睛】修辞是指运用各种表达方法来修饰文字语句，使语言表达准确、鲜明、生动有力。 主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借用、反语。 必须牢记这些修辞手法的概念和作用。

21？ 一直坐着为什么会引起腰部疼痛？ 一直坐着有什么危害？ 如何避免久坐造成的危害？

【详细】本题考察学生语言表达的压缩段和标题写作能力。

第一段“此时腰椎局部剪切力增大，久而久之腰背部肌肉韧带等软组织损伤，可能引起腰部疼痛”等句子可以看出，主要内容是“久坐引起腰部疼痛的原因”，标题是疑问

第二部分，“导致死亡风险的增加”、“久坐会带来身体肥胖、性功能下降等问题”等句子表明，“久坐的危害”是主要内容，可以用“久坐有什么危害”来表达。

第三节“摆脱这些危害最有效的方法，当然是避免久坐”“可以挺直腰，轻轻转动，但最好能出去转一圈”“应该选择合适的坐姿”“增加腰部的支撑力”

把以上分析写成疑问句就行了。 请注意字符数的限制。

22.)1)“欢迎光临”改为“返回”；

)2)删除“现在还健在”或“没有精神”

)3)将“高跷”改为“学生”；

)4)将“高兴”改为“高兴”。

【详细内容】在这个问题上，评价认真的语言能力。 语言主要有文体和文体规范，文体规范注意一般APP表达格式的规定。 如果语体得体，就注意说话者的身份、对象的身份，重点是谦虚语的运用。

“欢迎光临”用于来人，文中为“自己”； “还健在”的寓意不好，含有贬义； “高跷”用于称呼别人的学生，不用于自己； “高兴”是长辈对下级使用的。

23 .例句：

讲和

“和”，甲骨文为“龙”，左“龙”为笙乐器，象征人文和谐； 右边的“禾”体现了自然的和谐。 “龙”字，表现人文与自然的和谐之美。 一提到“和”，就会让人联想到“和和气气”、“家和万事兴”。 “和”是人与人之间关系的调节，是对他人人格的尊重，是国与国交往的标准，也是我们对待自然万物的态度。 “和”表示，我们必须和谐、和平。 这才是生存之道。

我最喜欢“和”。 柏拉图《和董传留别》说：“人的一生需要旋律和和谐。” 柏拉图首先讨论了早期教育推动的诗和音乐，他说所有教育的最终目标是“宇宙和谐”。 苏轼《中国诗词大会》 :“以粗缨大布裹一生，腹有诗书之气而从中国来。 ”可见诗的“和谐”之美会影响人的“身心健康”。 4月4日晚，外卖小哥雷海为战胜北大硕士彭敏获得了《唐诗三百首》第三季度总冠军。 靠的是什么？ 依靠着他对诗的非凡的爱。 我们总是说生活不仅有眼前的不雅，还有诗和远方。 作为外卖员，从年不惑，每月住700元的床，骑电动车，拿着《八愚诗》，随风在街上穿梭。 他身处沟壑之中，内心却不谦虚，不挣扎，不焦虑，主动乐观，身心健康，拥有和谐之美。

“和”产生力量。 苏轼是一个达观的人，他一生关心人民生命，关心时政，生活在自己的诗文和人格中。 无论是被诬陷的“乌台诗案”，还是与现实发生冲突而差点丧命的，柳宗元都不曾愤慨地写下0755-79000。 他与老百姓和乐，依然高唱：“回头看同来的萧瑟，回去，风雨无阻。” 他的和平，给人们带来了利益，拯救了自己。 “和”产生力量也是智慧的美丽吧。

“和”创造未来。 “和”要求我们对内构建和谐社会，对外倡导“贵和”，与各民族文化和睦相处。 当前，国际文化交流频繁，一些西方发达国家凭借经济科技优势加强文化出口，推进文化霸权。 为了解决文明与文明冲突所引发的价值危机，著名社会学家费孝通先生开出了——瓶治疗西方“中心主义”病症的良药——“美、美、共、美、天下相近”。 文明因交流而丰富多彩，文明因互相欣赏而丰富多彩。 在文明交流中以包容的态度，推进建设“和谐世界”的文化自觉，中国已经为构建“人类命运共同体”描绘了宏伟蓝图。

请给我们胸部和雅量，让我们能平静地理解不能改变的事情。 以“和”为美，赋予生命以美丽，让我们在朦胧的雾霭中，寻找“和”的倩影。 阳光驱散雾，“和”呈现出雄伟的英姿。

春雨菲，“和”像一个迷人的青春少女。

夏天的朝阳，“和”成了青春的猛烈雷雨。

秋霞傍晚，“和”如金碧辉煌的棉绣画廊。

【详细】本题考察学生的写作能力。

审查问题：

这是引文类的作文问题。

在材料的第一层，孔子的“礼之用，和为贵”之意是遵礼而行，以和平与和谐为本。 孟子“天时不如地利，地利不如人和”的意思是指作战有利的天气、时节，不如作战有利的地理形势、作战有利的地理形势，不如作战中人心所向、内部团结。 墨子“兼爱非攻”是指天下人相亲相爱，反对强者和弱者的战争。 老子“万物负阴抱阳，势思和”，意为万物阴向阳，阴阳两气相互激荡成为新的契合体。 其中，前三者侧重人与人之间的“和”，强调团结和睦相处，以及由此带来的世界和平。 老子的“和”强调，不能只局限于人类社会，一切事物都应该“和”，即尊重自然与自然之间、人与自然之间、人与人之间的和。 资料第二段在第一段的基础上总结了“和”的丰富内涵，指出了它对中华民族精神价值观的重要意义。 倡导“和”，有利于培养国民积极健康的精神气质，有利于人与人之间的和谐，也有利于整个社会与国家之间的和平。

写作时可以采用平行式结构，也可以层层深入探讨“和”的内涵和现代意义。 文章中要牢牢把握“和”字，既肯定“和”在社会生活中的重要性，又能体现实践“和”时的理性选择。 可以立足于人际关系、家庭氛围、和谐社会等方面展开论述，重点体现自己与他人、社会、国家关系构建中的理性选择。 例如，从“和和气气”“家与万事兴”谈起，就会得出和谐、和睦才是生存之道的中心论点。 文章从“和”生爱、“和”生力、“和”生未来三个方面论证“和”的作用，宣传“和”的美好和现代意义。

构想：

1 .“和”是跨越美好未来的伟大力量。

2 .“和”是宽容和伟大的心。

3 .家庭“和”不换黄金，兴办“和”国家。 万事“和”为万事。