东方大国这几年变得什么都讲究最好的东西了。 有些地方连扫地擦窗的人都得从本科毕业。 这有点肿得厉害的脸胖，完全是为了自己的虚荣心。 我们才刚刚发展起来，各方面需要的人才很多！ 多年前说过“广阔天地大有成就”，其实今天依然如此，广大中西部地区还没有发展，东部沿海有待加强和巩固。 为什么别人的gdp是我们的数倍？ 这需要有关各方仔细考虑！ 每年参加更高水平学习的人的比例还很低，达到本科毕业的人更少！ 人口普查数据显示，不仅北京、南京，很多地区的人教育水平都很低，很多地方需要各种各样的人物发展。 对教育的理解，还有问题！ 教育是提高人思想素质的根本解决方案，并不是必须接受师范大学教育，从事教师职业，也可以从事其他教育行业。 也可以从事与教育一点关系也没有的事情。 关键是我们接受了更高水平的教育，提高了自己。 新教师法征求意见稿提出，中小学教师学历提升到本科学位的模式，开启了中小学教师高学历的时代，是老师现在只有真正的知识分子才能做到的专业。专科师范院校有必要存在吗？专科师范院校有多少学生，有多少老师，有多少后勤人员？

因此，专科师范院校未来要做好两个方面的准备。 一是改变培养目标。 因为未来幼儿园教师资格的报考学历，仍然要求专科学历。 简而言之，未来师范专科大学的培养目标只有幼儿园教师，这个定位非常清晰。 随着二孩、三孩的开放，未来幼儿园教师也将是大量的需求，幼儿园教师的待遇也会越来越好，编制数量也会越来越多。 第二个方面是要求变革。 一方面是通过全校升本，另一方面是培养毕业生进行专升本。专升本有很多路径，成人高考学历上升。 虽然也有自学考试学历的提高和网络教育学历的提高，但是现在的环境是不管什么学历，全日制还是非全日制的待遇都是一样的，平等对待。 师范专科我认为大学一定要跟上，及时实现变革，自我保护和自我发展，并在这次变革的过程中找到新的机遇和成功之路。

“需求是存在的基础”11月29日，教育部官网发布公告，就《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》公开征求意见。 拟征求意见稿提高教师准入门槛，其中，取得中小学教师资格，必须具备本科以上学历。

国家已经在法律方面规范了取得教师资格的最基本要求。 没有教师的基本要求，连教师资格都拿不到。 从事教育是当然的。 据介绍，截至2021年9月30日，全国共有师范类专科所高校，其中师范高等学校专科所，幼儿师范高等学校专科所。 如果最新的《教师法》修正案顺利通过，且合格学生，除其54所幼儿师范高等专科所学校外，其他36所非幼儿师范类专科高中毕业生，未来将无法获得中小学教师考试资格，无法成为中小学老师。 能否成为幼儿园老师，要看情况。 相关高中能否存在，当然是非常明显的事情。 当然，这些学校直接“裁掉”的可能性也不大。 毕竟，国家不应为了发展教育而浪费对这些学校的投资。 相关学校的老师和工作人员的经验，也是非常宝贵的财富，不能浪费。 最大的可能性是合并到其他师范学校，或者开设幼儿教育专科学校，成为专业的幼儿教育专科学校。

随着幼教越来越火，二孩三女越来越开放，幼儿园教师的需求越来越大，社会对幼教的期待也必然会越来越高。 国家已经准备将幼儿教育纳入国民教育体系，也就是说公办幼儿教育将成为幼儿教育的方向和主流。 因此专科师范院校的出路必然在于改变培养目标，成为幼教专科学校。 未来幼儿教育教师资格的(报考基础学历仍为)专科学历。 根据目前的发展趋势，幼儿园教师将来会越来越好，编制数量也会越来越多。

总结：第一，国家高等教育(专科和)本科的设置与升级。 自1998年以来，当时大多数(专科类师范院校已)成为升本科。 目前师范类的)专科教育主要集中在学前类)和专科类)部分职业类院校)，因此中小学教师资格要求对大多数师范类院校没有影响。 以我的母校洛阳师范学院为例，2001年开始开设(本科专业)数学和应用数学)，今年开始升入一本专业。 基本上)专科专业已经没有了。

第二，新时代需要更高水平的教师队伍。 每年深圳一些中学招聘教师将是一个热点。 为什么？ 学历水平太高，成了清华北大霸榜！ 随着社会的发展，农村父母为什么要把孩子送到县里，县里的孩子为什么要送到市里或省里？ 接受更好的教育是社会的需要，也是社会发展的体现。 新中国成立以来，基础教育的发展一直是小学毕业的老师教中学生，初中毕业的老师教高中生，高中毕业的老师教大学生。 例如，80年代前后的师生对我国的教育做出了巨大的贡献。 现在，我国的教育水平需要再次升级！ 第三，新时代学生对教育提出新问题，需要更高的理念和智慧。