#周末开大课(平时问q&amp； amp； A我喜欢看环节，每次看都有这样的问题。

成人高考有一本吗？ 大学是短期大学吗？自考可以专升本吗？ 高职扩招与统招相同吗……？

中国是教育大国，教育体系庞大复杂、类型多样，了解与什么教育类别存在相互关系，是各类考生明确学习方向、正确报考的基本前提。

职业教育：从中职到博士都有

按培养方向和学习形式划分，国民教育大致可分为普通教育、职业教育和成人教育三种类型。 一.普通教育：

从广义上讲，从学前班到博士后的主体部分可以说是普通教育。

列举如下： ——学前班，小学和初中，重点高中，普通高中，医学和师范类专科，普通本科，重点本科，学术型硕士，博士研究生。

特点主要是基础教育和理论研究型教育。

二.职业教育：

广义的职业教育从小学和中学的劳动技术教育到专业型博士教育，可以说是职业教育。

列举如下：劳动技术教育、中等职业技术教育(三年级)、高等职业技术教育、应用型(本科教育、专科硕士、博士研究生教育。

特点主要是技术技能型教育和应用型教育。

三.成人教育：

广义上的成人教育从成人高中、中等专业学校到在职研究生教育，都可以说是成人教育。

从办学形式看——自学考试、网络教育、成人高考、国家开放型大学(原广播电视大学)； 根据学历层次，分为——成人高中、中专、成人专科、本科、在职研究生(主要是专业型研究生)教育。

特点主要为在职人员和其他社会人士，为提高学历水平和理论科研、技术技能水平，参与学习。

那么，这三种教育类型有什么联系和区别呢？ 一、学习形式不同：

普通教育和职业教育是全日制教育成人教育是非全日制教育。

二、学历联系存在差异：

各级普通或职业全日制教育毕业后，可报考上一级成人教育(也可免试接受同等学力的成人教育)； 但成人教育毕业一般不能获得或学习上一级全日制学历。 当然，有些省份是人性化的。 如：广东省成人高职专科毕业于报考全日制专业。

三、学习内容和发展方向不同：

普通教育主要是学习基础理论，毕业后从事理论、科研、研发事业的职业教育主要学习技术技能，毕业后主要从事技师、工程师类工作的成人教育则定位于原单位、所学学校和专业。

四.毕业证书效力和社会认知度：

按照国家规定，毕业证书的效力应该是一致的，在职职工无论升职、晋升、晋职、提薪等，全日制和非全日制学历都是同等对待的。 但在非公职场合使用毕业证书时，在效力和认知度上确实存在一定差距，如学历考试报名、公务员和事业单位考试、企业招聘等，成人教育学历受到很多限制。

五、学习难度有差距。 全日制教育当然是最难的。 再加上自学考试，还有其他形式。

因此，除全日制毕业证书外，自学考试毕业证书含量较高，社会认知度不亚于全日制学历。

此外，报考专升本和研究生学历限制：1.报考专升本——全日制高职专科应届毕业生，报考全日制专升本

2.报考研究生——普通本科，应用型本科，成人教育本科均可报考硕士研究生； 高职专科毕业生，毕业两年后，硕士报考研究生也可以。

3 .部分省份成人教育高职专科毕业也可报考全日制专业本科，如广东；本科结业生，专升本的本科毕业生也可报考硕士研究生。

另外，说一下高职和专科的区别。 高职、专科、大专、高职高专、高职专科等，关于专科的称呼其实是同一个意思。 大概是1999年吧，教育部发出了“全部专科改为高职”的文件。 具体修改方法为：医学、师范类专科除仍称为高等专科学校外，例如： xx高等护理高等专科学校、xx高等师范专科学校等； 其他专科学校统称为“职业学院或职业技术学院”。 为什么呢？

主要是为了加强职业教育的培养方向。 原专科学校与本科学校基本相同，属于理论研究型，因此专科学校只比本科学校多学了一部分知识。

国家要大力发展职业教育，培养技术技能型实用人才，必须强调职业技术技能的培养方向，因此将专科改为高职。

普通本科与应用型本科、专科硕士与学术型硕士研究生差异：1.普通本科与应用型本科在学历水平、毕业待遇上无差别。

只是，培养方向有差异。 普通本科与原意上的本科一样，以培养理论研究型人才为主。 应用型本科以培养技术型、应用型、高级专门人才为主，更加重视社会实践能力的培养，处于高职专科和专业型研究生中间水平。

2 .专业门型研究生与学术型研究生的区别：

专业型研究生包括硕士研究生和博士研究生。

专业型研究生有全日制和非全日制，而学术型研究生只能读全日制。

最大的区别还是培养目标和方向：学术型研究生培养更高水平的理论研究型人才专业型研究生培养有理论研究能力、实践应用能力强的高端技术应用型人才。

在这三种教育类型中，国家急需的人才类型主要是职业教育类人才，比如从今年开始专升本，硕士研究生不会再大规模扩招，但专业博士研究生会扩招，扩招规模也会加大。

以上内容是根据自己的经验，简单总结的，既不全面也不深入，仅供参考！