近日，以“三十年沃土筑戏魂，十八载芳华寄语章”为主题，北京市私立汇佳学校第十八届“高中华语戏剧大赛”决赛在枫庐剧院隆重举行。 这次活动由高中中文教育研究组举办，高中中部全体师生演出，时间为2小时时间，《星火燎原》、《雷雨》、《风声》、《暗恋桃花源》、79000、07900、079000

现场剧照此次“高中华语戏剧大赛”以多年丰富的戏剧教育成果献上汇演成立30周年，这只是汇演华语教育的精彩一瞥。 自1993年建校以来，“双语文化”一直是汇丰的核心校园文化之一。 在汉语教学中，从阅读到写作，从文学鉴赏到文化底蕴，样样俱全。 在IB统一考试中，汇丰65%的学生取得了中文学科EE (扩展论文)满分的好成绩。 对于中国文化，他们进一步形成了自己独特的见解和内涵。

20年的传统，在舞台上成就了另一个人的自己，这是今年汇丰“高中华语戏剧大赛”的第18届。 在这20年间，所有的学生都接受了这个“洗礼”。 在解读、复原、演绎人物和剧本的过程中，成就了舞台上另一个人的自己。 《觉醒年代》、《从前有座山》、《星火燎原》、《雷雨》、《风声》和79000，六个剧目字段的经典。 拥有灵魂的角色背后，是长达数月的精益求精，代入时代大背景，一喜一忧。 传统上，汇丰戏剧课不仅是高中阶段语言和文学中的重要学习单元，也是小学、初中的独立课程。 从启蒙到强化，再到实践，戏剧教育贯穿汇丰的整个学习阶段。 戏剧结合学生与剧中人物的情感，融合自己与剧中人的生命历程，审视人与人、社会的关联、矛盾、共生，用自己的能量塑造新生命。

本届“高中华语戏剧大赛”决赛获奖名单

12年来一直在进行汉语教学，基础扎实的戏剧教学背后，是汇丰汉语教学体系的有力支撑。 汇丰学校是中国最早提出“双语文化”教育理念的国际学校，在培养学生国际视野和外语能力的同时，牢牢坚持中国文化的教育和传承。 从小学到高中，12年来一贯建立汉语教学体系，广泛涉猎戏剧、诗歌、散文、传记、小说、广告、新闻、电影文学等丰富的文学体裁和文本类型，同时学生的阅读、创作、欣赏、阅读等扎实以阅读和写作为例，汇丰的PYP小学生每人每周阅读约10万字的中文，每学年阅读30-40本中文书籍。 各汇丰小学生从四年级开始，每年都会整理自己的作文出书，通过写作成长，用写作反映生活，用写作回馈童年。

汇佳小学探究部五、六年级学生举行出书庆典和赠书仪式，汇佳MYP中学生每年完成25-40本中文全书阅读，每年人均阅读量约100万字以上，吸引了众多学生自由创作、出版个人作品。 在金字塔顶端的高中阅读阶段，学生不仅要精读大量的书籍，还要完成对文学作品及相关历史、政治、经济发展等维度的深入研究，毕业前还要完成共计约13万字的文学评论和论文写作。 学校还设有“朗读者”大赛、戏剧大赛、诗社、新闻媒体部等多个活动和舞台，致力于培养学生扎实的汉语功底和素养。

汇丰学校“朗读者”竞赛

以65%的论文满分率，有灵魂的鉴赏力在IBDP高中阶段，在“语言和文学”学科的纲要中得到了明确。 通过对多种类型、不同时期、不同地域文学文本的深入分析，使学生考虑自己的解释和他人的批评观点。 相反，我们鼓励探索各种观点是如何由各种文化信仰体系塑造的，在这些体系中又是如何形成意义的。 一言以蔽之，通过汉语的学习，学生不仅可以掌握文学知识本身，还可以主动探索更多原有的文学内容，超越语言本身的掌握，在认同、文化、创造力、交流、观点、转换、表达等方面获得全方位的成长在2022年“语言与文学”专业的IB全球统一考试中，汇丰的学生始终保持着优异的成绩。 EE (扩展论文)满分的比率达到65%。 每一篇文学评论，不仅从语言的角度进行了深刻的分析，而且展现出背后有灵魂的鉴赏力和文化观。 示例1 :语言与文学满分EE/2016级周子琪

研究问题(人心、山顶——浅析《暗恋桃花源》叙事艺术(论文反思)初步接触作家迟子建来源于《觉醒年代》，我被她充满偏僻民间风情的创作风格所吸引。 因此，我选择了《从前有座山》这本融入了迟子建对人性想法的新作。 由于作品篇幅和故事线的设置，在定论问题时，我很难囊括小说的所有主题。 和老师讨论后，我把论题固定为史诗。 经过叙事特色这一主题论点的逐一列举，发现讲述叙事可以包含小说的多个主题。 整理论点后，我聚焦个人、宏伟、史诗原本模糊的概念更清晰了。 最终我决定以“《群山之巅》史诗特色”作为我的论题。 范例2 :语言与文学满分EE/2015级李博阳

研究问题(以试论《额尔古纳河右岸》结尾的艺术价值)论文反思)选书目时，我正好读完了《群山之巅》。 我被故事中的人物和情节深深地吸引住了。 在那之前我也学习过作者白先勇的《群山之巅》，所以对作者的写作有一定的了解。 查阅资料后发现，《纽约客》的研究大多集中在主题和作家风格上。 在阅读中，我发现结尾对帮助主题的表达和风格的形成有着极其重要的作用，研究还很浅。 因此，我决定将研究问题放在《纽约客》的结尾。 最后，“在《台北人》中结尾起到了什么作用？ ”的问题，我们决定进行讨论。 我通过仔细阅读原作，不断补充实例，形成论点。 30年的沉淀，汇丰的汉语教育，不仅是听说读写的水平，也是汉语和母语建设、从知识点到思维体系的培养体系。 在这样的体系中，汉语不仅是语言，也是通向中国文化深处的桥梁。 学生从文化展现的细节入手，探索背后的历史和文脉，接触更大的文学观、历史观、社会观，才能真正产生对母语文化的亲近感和共鸣。 “胸怀祖国，做世界人”，这是汇佳学校30年不变的校训，更是每个汇佳学子都有信心、有潜力走向世界舞台。