语文28分，数学40分，英语82分，共——150分！

前几天，看到儿子3证书的高职高考分数，弘杰的母亲非常兴奋。 她的儿子，3岁时被诊断出患有自闭症的儿子，十几年后以这个分数考入广州涉外经济职业技术学院商务英语专业录取，大学生——母子俩的梦想终于实现了。

平等包容的教育机会和就业潜力是许多精神残疾青年家庭希望实现的全部梦想。 心理障碍儿童在学习中提高学习能力和社交能力，适应正常的工作和社交生活，同时学历证明自己，揭下“残疾”的帽子，才能在教育和就业的联系中获得有劳动报酬，找到有尊严的工作

但进入这个群体的途径并不明显，社会特殊教育教师资源相对匮乏，每个孩子的成功都会在这个群体中激起巨大的水花，令人羡慕。 自闭症青年弘杰初入特大、职中启能班，曾有过三证书高职高考升入大专的经历，给其他期待特殊孩子升入大学的家长以很好的借鉴和极大的鼓励。 一位父母告诉记者，大多数人都在试图寻找适合精神障碍儿童的成长路径，不仅对自己的孩子有帮助，对其他家庭也有帮助。

没有人会轻易来

弘杰曾经经历过，也经历过无数精神障碍的孩子。

3岁时弘杰被诊断为自闭症，虽然智力不高，但情绪控制不佳，用词太多，不喜欢或不喜欢的时候，容易发脾气、哭，在社会上存在很大的障碍。 这个障碍将把这个孩子在成长道路上遇到的困难扩大倍数。

小学阶段，弘杰进入普通学校，“科目偏重，语文中抽象的内容，难以理解； 数学也不是很好。 ”弘杰的母亲说，好在科任老师很包容，耐心地帮助了孩子，这个孩子的成绩总算及格了，但弘杰的婶婶成了课外英语老师，让他一边玩电影游戏一边学单词，让这个孩子喜欢上了英语。 那时弘杰的成绩一直在95分左右。

但是分数是件小事。

让弘杰的母亲真正烦恼的是，孩子的生活不能自理，只是像厕所一样，家人就心碎了。 “如果这些事情做不好，成绩再好也没用。 ”后来，通过社工的介绍，弘杰的母亲知道白云区某特校在初中部，就从普通学校转学到特校，想帮助弘杰解决这个问题。 那一年，由于普通小学有一定的社交能力和学习能力的锻炼，特校教师经常把弘杰作为班级的榜样，鼓励弘杰在带领、主持团队、读书的同时，提高自我，比如卫生间的自立。

在精神障碍儿童的家庭里，孤独感是可怕而致命的。 但是，在一个包容、有社区支持的城市里，弘杰的母亲找到了自信。 “在少年宫特教部的介绍下，我加入了扬爱。 这家以特殊儿童家长为服务对象的社会服务机构，参加了家长卢莹的分享会，踏着前辈的足迹，开始一步步向前迈进。 ”初中毕业后，在大家的带领下，弘杰进入了广州市白云行知职业技术学校的启能班。

他们的天花板到底在哪里

记者了解到，以前结束九年义务教育后，特殊教育需要学生，几乎“没有出路”。 职务中的“启能班”开始运营，出现了更多的可能性。 但是弘杰的目标不限于在职期间。 “弘杰想自己读大学。 ”弘杰的母亲说，这次还是在扬爱的带领下，卢莹分享了自己的经验，“大家都说三证书的高职高考是比较合适的努力方向。 ”。

广东省“三专业技能课程证书”考试又称高职高考，是为中职生量身定制的升学考试，是全日制大学招生的一部分，进入大学后的毕业证书性质和学历含量与高中生高考相同，均为国家010-3100 仅2021年，广东全省就有9万多名中职生参加了三证书高职高考。 在职期间，弘杰和母亲提出了基于班主任和高职高考的目标。 参加英语证书考试级、计算机考试级。

“卢莹当时和我们分享说，计算机考试比较容易通过，合格率非常高。 关于英语证书，弘杰的英语基础很好，英语证书考试一次就结束了。 ”弘杰妈妈说，更大的挑战还是语言、数量、英三科成绩，高职高考语数英三科总分450分，录取分数线100分，补考线85分。 “启能班一般不跟班学语言、数英，弘杰周末得自己去补习。 ”弘杰的母亲为弘杰找了一位补习中学数学知识的老师，一直进行到了最后考试。

那时，弘杰的班主任和资源班的老师也给予了很大的支持。 弘杰多动情况严重，声音很大，午休时经常自己看视频影响了别人。 随后，资源班老师牺牲了自己的午休时间时间，来和弘杰共进午休时间。 班主任也很热心，为弘杰自己买了。书籍主动去了解自闭症，边学习边辅助他，协助弘杰获得大班学习的机会，同时也包容同学。

虽然没有参加过升级班的考试，但是弘杰向升级班的老师请教了应该买哪个指导。书籍，让妈妈赶紧补了。 考试还提供了单独试验室。 凭借充分的合理便利政策，弘杰为梦想而努力得到了很多支持。

值得注意的是，弘杰还不知道是寄宿还是上学，与学校的同学交往，大学的学习模式是弘杰面临的新挑战。

抱团取暖，一起探索更多可能性

以前，完成九年义务教育，特殊教育需要学生几乎“没有出路”。 之后，在职务中成立了“启能班”。 现在有了更多的渠道和资源，让特殊需要的孩子也能获得考上大学的机会。 将来，一切都有可能。 卢发言人说：“启能班不跟普通班学语言、数英，弘杰周末得自己去补习，想起来不容易。 重申一切皆有可能，孩子能走多远，关键在于父母想不到的、能否支持。 ”

在这个过程中，家长也需要很多支持。 作为国内首家以特殊儿童家长为服务对象的社会服务机构，扬爱自成立以来，为特殊儿童及其家庭提供了生活质量、多方面资源和服务支持，服务于万名特殊儿童家庭，95%在珠三角地区，辐射全国值得注意的是，扬爱持续开展的“趾印计划”正是以“家长充值”为核心的家长服务项目。 通过长期、系统地支持特定孩子的家庭，帮助家长跨越无助阶段。 此外，针对特定孩子一生所需的家庭支持，链接各资源，为家长提供学习机会，支持家庭支持系统的构建，不仅可以帮助特定孩子在支持环境中成长，还可以帮助家庭发挥本来的功能

“印趾计划”通过“老家长带新家长”的方式达到家长组织家庭互助的目的，新家长和孩子在成长过程中遇到疑问和困难的家长可以从有经验的家长那里获得经验和信息，缓解或解决自己的困惑。 像更多的孩子和弘杰一样，可以找到自己的目标，找到自己实现目标的方法。 为了更好地开展项目，目前扬爱邀请更多的家长、志愿者和爱心人士来扬爱月献人，支持针对特殊儿童家庭与社会融合而倡导的公益行动。

文/广州日报新花城记者：贾政苏赞通讯员：张雪欣

图/广州日报新花城记者：莫伟浓通讯员：张雪欣

广州日报新花城编辑：吴一钒