目前摄影考试有两种考试方式。第一种是省考，归类为艺考。第二类是进行学校单招考试，由高校老师筛选。越来越多的人质疑第一种测试方法。

上海师范大学的卢琳教授在文章《从杉本博司说到高校摄影教学》中提出了将摄影考试归为美术统考的弊端。我国的摄影教育起步较晚，要想真正培养出“一批”摄影专业的人才，就必须正视摄影的记录与传播的媒介特性，而不是笼统地归为艺术类专业。这样做的后果是，真正喜欢摄影的学生要在短时间内应付美术的色彩、素描等考试，会大大降低学生对摄影的热情。在枯燥的备考中，他们还会花费高三学习时间，导致文化课和专业课备考不合理。

对于高校来说，摄影专业可能招收一批因美术考试成绩不理想而转摄影专业的学生。毫无疑问，这是一条死胡同。真正想学摄影的同学因为美术统考被拒之门外。但是，开设摄影的学院想招收对摄影感兴趣的学生。结果招的学生比较多一批，没有专业热情，艺术成绩差。这不利于摄影教育的建设。

单一类别学校的考试内容

说说第二次考试录取的方法，也就是大家熟悉的一次性考试。这种招聘方式可以帮助高校进行筛选，所以对摄影有兴趣、有想法的学生，会被慧眼识珠的考官发现。每个学校的单招考试流程不一样，大致可以分为测试、笔试、实拍三种考试方式。随着中国摄影教育的发展，仍然有很多摄影院校只注重技术教育的思维。

在《英国摄影教室》一书中，何以宁在与南威尔士大学纪实摄影硕士项目负责人MarkDurden的对话中也提到：“中国的摄影教育或多或少都集中在摄影技术的讨论上。”技术只能把学生引向有限的道路。我们现在需要的是有思想的摄影师。更何况现在的摄影已经进入了一个多种人文社会科学融合的阶段，摄影已经表现出了文化融合的特征。

但目前已知的有一批学校在做艺考单招命题时仍然注重传统的摄影技法。有些高校今天还在考学生的摄影专业术语，最终导致一些学生因为看不懂而放弃了摄影的艺考。有些学校的专业考题真的不敢恭维。

“解释彗差相位差、胶片密度、桶形畸变和彩色照片显影过程的简答题”……很多题根本不考虑学生的实际接受能力。大量关于传统摄影的问题让“00后”考生想知道自己是什么。它是学生的指挥棒，也是艺考培训者的指挥棒。当题这么难的时候，艺考培训师和学员们就会进入新一轮的背诵。这样也会扼杀很多真正喜欢摄影的同学的兴趣。我们不缺认真学习，努力学习的学生。但是，摄影作为一门艺术专业，不仅需要成绩优秀、具有天文地理知识的尖子生，更重要的是需要学生对这个专业充满热爱。

还有一些学校直接考察学生对婚纱摄影的理解，比如这道选择题：

婚纱照里人要保持坐姿()。

a、身材优美B、上身挺直C、上身微弯D、侧身前

这样的问题确实需要我们深入思考。我们需要一个有摄影素养的学生，还是一个只会背摄影术语手册的机器？

对于高中生来说，摄影的实际操作能力比掌握一些操作理论知识更重要。这不是学生手册。它真正考察的是学生是否喜欢摄影，是否有一定的摄影经验

目前当然也有一批优秀院校在单招考试时会对学生的摄影基础知识、摄影史、文艺素养进行合理的考试。比如某院校的摄影专业会对摄影史上的代表人物和学校进行考试，有的院校会对考生的创意进行命题考试。

比如北京电影学院会采取开放式的考试方式，也可以防止学生投机取巧。北京电影学院副教授樊华是这样解释这种考试方式的：“我们把初试改为综合素质测试……在具体的选题上，我们完全不设范围和大纲，动员所有老师参与命题，避免学生考前突击、死记硬背、可能出现的漏题和腐败风险。在过去的几年中，正是由于我系考题的广泛性和不可预测性，以及众多的命题人，使得考题无从探究，使得初试收到了极佳的区分效果。"

这种方法一方面避免了对一些枯燥、偏僻的摄影术语的考察；另一方面可以调动学生的专业热情，关注摄影考生的整体摄影素养，录取的学生对摄影的兴趣也会更大。