激发孩子的内在动力，就是让孩子不断成功，在成功中进步。在孩子的学习过程中，及时给予表扬和鼓励。激发孩子对生活的广泛兴趣，培养孩子的自信心。家长要从自己做起，提高自己，给孩子做榜样。

激发孩子的内在动力需要的方法

1.引导孩子树立学习自主意识。不再陪写作业，代替孩子的兴趣选择，放弃孩子的生活。把学习的责任转移给孩子。

2.让孩子体验学习的成就感。学习新知识，鼓励孩子从易到难去理解和学习。这是一个长期的过程，需要一步一步的巩固知识。先学简单的知识，再攻克难的知识。

3.帮助孩子建立内心的学习目标。这种内在的目标是孩子能够触摸到、感受到、发自内心想要的东西。如果孩子能把学习和帮助他人、服务社会结合起来，就会深刻体会到学习的意义，学习就会成为通往幸福的必经之路。

孩子学习的内在动力来自以下几方面

1.探索未知的世界永远是学习的基本动力，探索未知是人的天性。反复学习，刻意练习，只是一种辅助的学习手段。以考试为目的的单一学习扼杀了孩子对未知的探索。学习的基本规律是对“未知新知”的探索。学习是建立在不断覆盖旧的知识、能力、经验和阅历，不断超越自我和运动的基础上的。只有起点，没有终点。

2.学习的内部动机来自于主观的自我意识，它决定着学习者学习的意志力和行动、认知和行动。学习认知包括学习规则、目标、内容、过程和方法。主观上的自我意识很明显是“有想法有主见的人”和“行动力强，善于解决问题的人”。

3.学习的内在动力来自于“无知”。一个人只有知道并感受到自己的无知，才能求知，才能感受到自己在知识、空间、思想上的无知和渺小，才能武装自己，充实自己，丰富自己。无知来自于学习者的“有见识，有见识”。只有多读书，多思考，多体验，多旅行，多交流，才能感受到自己的渺小和无知，才会有内在学习的动力。

4.学习的内在动力来源于学习者经过自己的苦心经营甚至痛苦的学习过程而获得的内心愉悦、成就感、优越感以及他人的积极评价和尊重。快乐学习是个伪命题；学习的动力来源于阶段性学习的成果和对更高阶探索的向往。客观地说，只有精神上的满足和优越感，才能产生持久的学习兴趣、不断的进步和阶段性目标的实现，兴趣才能得以保持并转化为更深层次的探索和学习动力。

5.学习的动机来自于学习的社会体现，即学习环境、学习者的人际关系和学习组织。人的社会属性决定了学习的社会相关性。学习氛围浓厚的家庭、学校、班级，热爱学习的团队、家人、同学，积极向上的组织文化，都能产生学习的动力。

6.学习的动力来源于学习者对所学知识的情感渴望和应用，来源于学习者的远大志向、热爱、感恩、自强等情感愿望，来源于“学习的目标”和“解决问题的需要和迫切”。树立远大志向，报答父母恩情，为家庭圆梦，感恩老师，摆脱命运等情绪；学以致用，达到学习目标，解决问题，改变物质生活的学习条件，获得利益产生学习动力。

只有孩子有了内在动力，才能主动学习，取得好成绩。家长要想达到这个目的，一定要把注意力调整到学习的结果上来！也就是说，家长要时刻关注孩子的心理变化，为孩子加油，帮助孩子清除学习障碍。