美育者发展人的感情达到完美境界； 也是德育和智育的手段。 ——学者，词人王国维。 是关于美育的作文素材。 一起看看吧。
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生活中的美育
1、美育教学课通过先摸面、画形状、在生活中寻找图形等方法，使学生进一步认识了三角形、圆形、长方形、正方形。
之后，设计了将学生分成小组，用图形分组。 既可以用各种图形画，也可以用现有的图形组合。 学生的想象力、创造力，以及他们对美的规律的体验，在这里得到了充分的体现。
2、在学生上学的路上、学校里，配合自己的同学深入观察，寻找心中最美的东西。 每个人都要从所有的美景中寻找心中最美的东西，用钢笔记录下来，口耳相传，用心感受。 拍张照片，用文字表达美之所在，准备“寻找身边的美”的摄影展比较好。
3、学生无处不在，操场上锻炼的学生很美，篮球场上奋斗的学生很美，图书室里书海的学生很美，教室里争论数学题的学生很美，办公室里批改作业注意观察所有美的要素。
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关于美育的议论文
从应试教育向素质教育的转变，是当今教育观念的重大转变。 如何使这一转变长久，在教育教学实践中结出更丰硕的果实，是一个需要长期探讨的问题。 素质教育贯穿于所有教育过程。
而在德、智、体、美、劳五育中，审美教育的渗透力蛙强，它直接或间接参与其他四育，影响和规定了其他四育的效果。
那么，素质教育与美育有一定的联系吗？ 应该从美育这个命题出发，探讨其关系。 美育有狭义和广义两种说法。
我国著名美学家李泽厚先生认为，狭义美育主要是指艺术教育。 广义美育是一个人在人生境界上达到的最高标准，也就是说，关系到每个人如何追求和树立自己的人生观，不仅追求灵魂的完美，更是超越这种完美的“天人合一”。
由此可见，美育不仅是审美能力的培养，也是人们思想感情、个人意识的重塑。
这一美育观的重新明确，高度评价了美育的地位和作用，使美育从普通型德智体美劳五育的层面超越、凸现，构成了宏观形象。 在这一形象中，可以看到素质教育折射出的明确阴影。
从论坛范围看，素质是人们特有的综合能力，是社会物质活动能力的开发和培养，因此，素质教育自然是社会化的物质活动。
根据辩证唯物主义的观点，素质教育是审美教育(美育)的物质基础，没有一定的素质教育就谈不上美育。 美育反作用于素质教育。
只有把素质教育与生动美育有机结合起来，才能培养完美的个性、高尚的人格，只有加上德、智、体、劳教育，我们才能培养出大批社会主义有用人才，我们的教育才能实现最高目标。
从亚里士多德的《诗学》到中国儒家的《乐记》、《礼记》，古代先哲们早就意识到美育在素质教育中的`作用。 “诗”“乐”的陶冶性、人格塑造的特殊作用，是孔子教育思想的又一独立建制。
但科学对教育异化和现代“左”教育思潮的影响。 这个教育观念并不是健康地传入的。
当前，素质教育与美育相背离的根本症结在于，我们有些同志还没有真正了解美育广阔丰富的内涵，不能局限于美育狭义的理解，而是把美育等同于艺术教育。 此外，我们还没有充分认识到素质教育、美育与各种能力培养之间的联系，我们要深入进行全面的素质教育，必须把美育落到实处。
在教育实践中要切实把素质教育放在首位，美育是一个很好的切割入口； 重视审美教育的独特功能，可以将当前实施的素质教育改革提高到更深更广的层次……
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让美育成就生活的诗情画意
美育，顾名思义就是“美”的教育，意味着对美的感知的培养。 有人认为美育只是为了娱乐和审美，这么说，当下流行的短视频文化能让大众愉悦，流行歌曲也能让人感受到美，这就是美育吗？ 不！ 美育从来没有这么肤浅。
美育可以陶冶心灵。 蔡元培说，美育的目的是陶冶活泼尖锐的性灵，培养高尚纯洁的人格。
在人生的途中，我们一定会有挫折的时候。 抑郁而感伤，看不到未来的希望。 这时，美育带我们走出了人生的低谷，走在清风徐徐的岸边，听着缓缓流畅的抒情音乐，你会发现我们的心还没有腐败，我们对美的感觉也没有消失。
感谢美育。 它培养了我们活泼犀利的心，让我们在人生的道路上走得更远。
美育，也有助于人格的培养。 受过美育的人，一定是哪里都不惊讶的人。 他对美已有独到的见解，善于发现身边事物的美，自然乐观起来，遇事能坦然，有优雅的风度。
不仅如此，美育还关系到人格中的“爱”，让人感受到美，所以更爱。 自爱、爱家、爱国、爱生活，都是美育一步一步构筑起来的。
美育当然也有利于科学思考。 美育看起来属于文学的范围，但与科学无关。 否则，就可以通过影响人类对世界的认识来影响思维规律和行为习惯。
伟大的科学家钱学森就是最典型的例子，蒋英向他介绍的音乐艺术使他感受到诗情画意和对人生的深刻理解，认为他可以避免机械唯物主义，思路更为开阔。
其实，不仅是他，还有一位科学家杨振宁也有过类似的经历。 他在父亲的影响下从小学习身体的理解《孟子》，在面对他长大后无法解决的科学课题时，会开辟《孟子》等中国古典文学以获得启发。 科学家面临的挑战和瓶颈可以从美育中解决，可见美育对科学思维的好处很大。
所以，美育不仅仅是为了娱乐和审美，它不仅仅是心灵的人格思考，更是生活的方方面面，它所能贯彻的也不是短暂的现在，而是一个人的人生。
梁实秋曾经说过，只有你赋予生活的境界，生活才能给你风景。 美育关系到我们所拥有的意境和所见所闻，让我们重视美育，成就生活中的诗情画意。
