第一部分万能解答模板

一.分析意境

1 .常见问题的方法

这首诗营造了什么样的意境？

这首诗画的是什么？ 表现出诗人的什么样的思想感情？

2 .解答步骤

先画诗中之画(用自己的语言写诗中之景、景)。

进一步概括气氛的特征(能够准确地表现场面的特征和情调) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

最后分析思想感情。

3 .解答模板

这首诗(文中)绘有一幅画，营造出(雄壮、恬静、优美、寂寞、寂寞、萧瑟)悲怆的气氛，从而营造出作者(开朗、愉悦、兴奋、哀伤、悲愤、沉痛、或惜别、悲怆)

二.分析表达技巧

1 .常见问题的方法

这首诗用了什么表现手法？

请分析这首诗的表达技巧。 诗人是如何表达自己的感情的？ 有什么效果？ ）

2 .解答步骤

先指出用了什么手法；

结合诗句说明手法

最后分析表达效果，写出其在该表达技巧中的作用。

三.分析语言特色

1 .常见问题的方法

这首诗在语言上有什么特色？

请分析这首诗的语言风格。 谈谈这首诗的语言艺术。 ）

2 .解答步骤

澄清语言特色(明确、简洁) ) ) ) ) ) )。

结合相关诗句进行分析(具体)

分析作者表达了什么样的感情。 (具体地) )

3 .解答模板

这首诗的语言特征很好地表达了()，例如(这种风格是作者) )的感情。

4 .常见语言风格特征

坦率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、朴素、晦涩。

朴实无华，优美易懂，口语多，雄赳赳豪放，笔墨委婉，简洁生动。

四、鉴赏词(分析诗中某字) )

1 .常见问题的方法

这首诗中最生动传神的是什么字？ 为什么？

有个字自古以来就常说，你觉得哪里好？

2 .解答步骤

说明文中该字的意思(准确地与诗句组合) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

把那个字放在原语里描写情景(具体来说，就是联想) )。

表达效果分析---这个字突出了什么样的意境，表达了什么样的感情？ (具体地) )

3 .解答模板：

有的字诗意为()、(生动) )的情景意象书写，把()的感情表达得淋漓尽致。

第二部分知识点精讲

一.病文类型

语法疾病

语序错了

不恰当的组合

成分有时欠缺，有时多余

结构混乱

逻辑病句

表意不明

不合逻辑

二、语法口诀(可以解答四种语法病句) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

主宾、定状补，主干枝叶清晰；

主要成分主要是瓶子，附加成分是定形补充；

定语从句必在主宾前，谓前为状后补。

例如，他(主)非常诚恳地)征求大家的意见。

1 .语序错了

)1)定语与中心语语序逆转

用于修饰主语和宾语，常用形容词、数量词、名词、代词。 一般带有“的”，但没有“的”的部分也不少。

例如，(美好的)愿望即将实现。 【形容词为定语】

她为我买了(一本 )书。 【数量词作定语】

明天的天气怎么样？ 【名词作定语】

兴趣是一样的。 【代词为定语】

中心词由修饰语修饰，是限定的部分。 中心语是某些话语中最重要的成分，没有它话语是不完整的。

例如，树上有一只小鸟。 如果没有“鸟”，我不知道这句话想表达的是树上有什么样的种子。 ）

病句：我们百货公司的开发，遍布全国。 (中心语是“百货商店”)。

修改：我们开发的百货公司遍布全国。

)2)多层修饰语顺序不当

定语的语序如下

a、表空间属性的(这是谁的)或(时间，位置的)；

b、指出或数量的短语(表示“多少”) c、动词或动词短语(表示“怎么样”) )。

d、形容词或形容词句； )“表示任何”) e、名词或名词短语。 (表示“什么”)。

注意：这类病句可以通过使用典型的例句来加深记忆。

病文：她是国家队中优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。

修正：她是国家队有20多年教学经验的优秀篮球女教练。

正确的组合顺序( ( a谁的) ) b多少钱) ) c动词性短语-什么样的) ) d形容词性短语) ) e名词句) ) ) ) )。

)3)多层状语顺序不当

状语。 修饰或限制谓词，表示动作的状态、方式、时间、地点或程度等。

状语顺序：主语(目的或原因-什么时候-在哪里-什么范围-什么情态，表对象)谓语

病文：那个失主昨天在电视台为了答谢和诚挚地为赵先生点歌。

正确答案：那个失主昨天在电视台为赵先生诚挚地点歌。

正确的组合顺序：谁造成的时间地点形态对象

)4)关联词位置不当

同一主语，主语在前，主语前的关联词……主语后的关联词……这种格式。

根据主语不同，关联词在前，格式为关联词主语……关联词主语……

例句：他不仅在诗词方面造诣很深，而且对书法和绘画也很有研究。

正确(他不仅在诗词方面造诣很深，而且对书法和绘画也很有研究。

2 .不当组合

重点考察“一带二”的形式。

“一带二”通常由“和、与”等词构成，有时也以逗号、吨号的形式构成。

(如果语句中的一个不能与其他两者组合，则会出现组合不正确的问题。)

(1)主要称为错配

病句：挖土方开始了，我们的任务和工期非常繁重和紧张。

正确答案：开始挖土了。 我们的任务很重，工期很紧。

)动宾搭配不当

病句)芙蓉镇庙妖风大，池浅王八多，藏坏人坏事，对她这个外来干部加以欺骗。

正确答案：芙蓉镇庙妖风大，池浅王八多，窝藏坏人，对她外来干部加以欺骗。

诀窍：出现多个宾语，或者联合短语成为宾语时，一个词往往不能和动词联系起来。 (一带二的情况下多有语病) )

)3)修饰语和中心词搭配不当

据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，就会采集约50万朵花粉。

准确：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，采集花粉约50万朵。

诀窍：把并列成分作为定语或状语、中心词，大多数情况下有些定语或状语不能与中心词搭配。

)4)双面、同一面的组合不合适

当出现“能不能”、“不能”、“有没有”这两个词时，我们首先要考虑这个句子可能单面和双面的组合是错误的。

病文：投资环境的好坏、服务质量的优劣、政府公务员素质的高低，都是区域经济健康发展的重要保证。

正确：投资环境的好坏、服务质量的优劣、政府公务员素质的高低，都是区域经济发展的重要保证。

)5)关联词搭配不当(简单) ) ) ) )。

当一个词句中出现关联词时，要考虑关联词是否配置错误，关联词的组合是否合适。 特别是成对使用的关联词，不能随意切换。 否则，会影响意思的正确表达。

病文：只有遵守学术道德，才能消除学术腐败，净化学术界。

正确：只有遵守学术道德，才能消除学术腐败，净化学术界。

3 .成分缺失或多余

(1)主语缺失；经常考试)

重点把握使令动词引起的主语缺失现象。 一般的使令动词有使用、称呼、让、命令等。 这些词在句子的主语面前使用时要特别注意。

病句)看着妈妈蹒跚学步的背影，我一阵难过。

正确答案：看着妈妈蹒跚学步的背影，我心里一阵难受。

)2)无谓词

病句：他积极参与社会灾害性事故的处理，负责解决风险，稳定社会生活。

解析：缺少在“参与”之前加上“承担”的谓词。

)3)宾语不足)频繁考试)

病句：我们要尽一切力量使我国农业机械化。

解析……走在路上。

)4)缺少定语

病文：安排这项工作，是当前和今后相当的时间内的一项繁重任务。

分析：缺少修饰。时间的修饰语可以在“时间”之前加上“长”。

)5)成分多余)常考) )。

判断句子中是否有多余成分的问题：先删掉两处互相印证一下吧。 如果句子的意思没有改变，两部分重复是多余的，原句子表示是病句。

病文：我终于明白他为什么对我撒谎了。

分析：原语分为以下两句

我终于知道他为什么对我撒谎了。

我终于知道他欺骗我的理由了。

因为两个句子的意思一致，所以原句的成分是多余的。

4 .结构混乱

虽然可以使用两个不同的语法来表示相同的意思，但是如果将两个不同的语法合并在一起，则可以理解为病句； 一个句子的结构已经完成，但把它的最后一部分作为另一个句子的开头。

)1)两个词错杂在一起

病句：多年来受计划经济思想束缚的人们也意识到了。

解析：“被…束缚”和“被束缚”这两种结构纠缠在一起。 选择“被……束缚”或“被……束缚”。

) )藕断了

一个句子的结构已经完成，但用其最后一部分作为另一个句子的开头。

病文：我们向政府提出意见是人民的责任。

解析：以“向政府发表意见”作为前一句的结束和后一句的开始，两句相连。 可以删除“我们”。

5 .表意不明

指句子表达的内容、含义等难以理解或多重解释。 包括模糊和意义不明。

(1)歧义

意思不确定的话，既能理解，也能理解，表达的意思游离的话容易产生歧义。

病句：妹妹找不到爸爸妈妈，很着急。 妹妹着急吗？ 果然爸爸妈妈很着急)

正确答案：找不到妹妹，爸爸妈妈很着急。

)2)含义不明

句子中出现“这个”、“这样”、“那个”、“那样”、“这个”、“他”、“他”们”等代词时，需要确认它们所指的对象是否明确。

病句：离开学校20年的今天，作为教师的我，还清楚地记得那位劳动后老师对自己的评价。 (自己是“我”吗？ 还是“老师”？ ）

6 .不合逻辑

病文：北京人民艺术剧院重组的大型历史剧《蔡文姬》将于5月1日在首都剧院上演，日前正在紧张的排练中。 (矛盾)

解析：“远期”为最近几天前，为过去式，“现在”表示现在正在进行中。

第三部分常考题型分析

1 .排序问题

1 .非语境类具体答题技巧

让句子和句子之间的思路清晰、连贯就可以了

)1)掌握基本内容

首先对所有词句进行整体分析，认为首先有必要调整段落的基本表达方法——的叙述、描写、抒情、讨论、说明、基本内容的倾向，抓住关键词句和体现层次的词句。

)2)初步分层分类

在第一步的基础上，初步确定开头、主体、结尾，对相关语句进行分层分类。 将如此多的语句分成几个组，可以方便地进行局部小范围的排序。 (如果找到第一个或最后一个，可以通过排除法缩小答案范围。)

)3)连词的排列顺序

这是排序的重要一环。 一般来说，先在小范围内排序，然后调查阶层之间的联系。 也就是说，将其中连词特征明确的句子连接成几个小句群，然后将这些小句群连接成大句群。 其中，首先找出关联词、代词、副词及表时间、处所词，并据此进行句间连接排列，是一种切实有效的方法。

)4)检查调整确定

在上面罗列的基础上，通读短语，分析思路是否清晰自然，结构是否相对完整，句子之间的层次关系是否恰当。 如果检测到不合适的地方，立即调整。 在重新审视整体后，可以最终确定。

2 .语境系统的具体解答技巧

)1)内部合并排序

关联词、代词、副词、及表时间，找出地点词，然后据此进行句子间的连接数组。

)2)分析整体语境

内部连接排序是对需要排序的句子的初步分层整理，不仅要看其是否合理和符合要求，还要看上下文，分析整个段落的基本内容、层次顺序、观点倾向等。

)3)审查调整确定

在把握总体语境的基础上，贯彻总体思路，理顺细分层次。 经过审核和分析，可以最后确定。

2 .表达技能

1 .常见修辞手法

)1)比喻

用乙的事物来比喻甲的事物，甲乙两种事物必须有本质不同、相似之处。

作用：形象生动

眉毛像月亮一样弯曲。

反例：小明长得像爸爸。

讽刺喻：讽刺风格的比喻。

作用：借往日的抱负，借往日的讽刺度过当下。

)2)模仿

分为拟人和拟物，拟人是指将非人的东西和抽象的概念作为人来记述； 拟物是指把人写成东西。

作用：能营造气氛，传达更生动的形象

例句：秋天迈着沉稳的步伐慢慢向我们走来。

)3)排比

三个以上结构相同或相似、含义相似或相关、语气一致的词、短语、句子或分句等连成一串。

作用：结构形式完善，增强声势。

(4)借钱

借用与本体事物密切相关的事物的名称，代替本体事物的名称就是借用代。

作用：借代有赞成有反对，能突出事物的本质特征，表现得更形象幽默

例句：两岸青山相对，孤帆来了一整天。 ( 《望天门山》 )

用船的一部分“帆”代替了船

)5)夸张

根据表达的需要，尽力夸大或缩小人、事物或其某些方面的描述。

作用：突出强烈和强烈的感情，强调人或事物某一方面的特点，从而留下深刻的印象。

例句：不敢大声说话，怕吓到天上的人。

)6)反问和提问

反问)通过运用反问，可以表达强烈的感情，加强语气。

提问：扪心自问。

作用：引人注目，启发思维，加强语气，引出以下内容。

例句：小明还不够努力吗？

小明加油吗？ 我非常努力。

(7)对偶

一种修辞方式，是字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子，表达两个相对应或相近的意思。

作用：语言凝练、句式规整、音韵和谐，有节奏感和音乐之美，两种含义相辅相成、相映衬，增强语言感召力。

例句：霞光孤傲，秋水一色。

)8)双关

在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音条件，故意使句子具有两种意义，从而使句子具有意义。

作用：含有语言，幽默表达，而且能加深语言的意义，给人留下深刻的印象。

谐音：路虽不晴，但天气晴朗。 (情) )。

语义关联：从头开始新生活。 (理发师)。

)9)比较

是将存在明显差异、矛盾、对立的双方并列，进行对照比较的表现手法。

作用：充分展现事物矛盾，突出所表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和启发。

例句： ( 《出师表》诸葛亮) )。

贤臣，远小人，此先汉故兴也；

因为是亲小人、远贤臣，之后又是汉朝，所以也很倾倒。

( 10 )衬托(有主回)

为了突出主要的东西，将相似的东西和背面的与众不同的东西作为陪衬。

作用：能运用衬托手法，突出主体，突出主体，形象鲜明，给人以深刻的感受。

例句：海鸥从海上飞过，隆隆的雷声吓坏了鸭子。 ……只有那傲慢的海燕，勇敢地、自由地在没有白色泡沫的大海上飞翔。

2 .表达方式

)1)叙述(临近试验) ) )。

叙述是作者对人物经历和事件发展变化的过程和场景、空间的转换的叙述。

可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

表达：具体

(2)描写；多考)

正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描(用朴素简洁的文字描绘形象)。

描写的作用：再现自然景色、事物情态，描绘人物形态和内心世界，具体化人物活动的环境。

营造气氛，表达感情。

例句：(王维的《鸟鸣涧》 ) ) ) )。

“人闲桂花落，夜静春山空。 月惊山鸟，时鸣春谷”花落、月出、鸟叫，凸显了春谷的幽静。 (手动写静) )。

)3)抒情

间接抒情：借景抒情与托物言志。

借景抒情是通过描写景色来表达感情，感情寓于写景之中。 借景抒情的“情”是指爱、恨、赞美、快乐、悲伤等感情。 ）

故事志是通过描写客观事物，寄托和传达作者的某种感情、抱负和志趣。 (“志”可以指感情、意向、情操、爱好、愿望、要求等。 ）

三.古诗

1 .写了什么

常见诗歌内容类型：

离别类(或黯然神伤、缺乏热情) )。

怀古类(或借古讽今，或表仰慕先贤之意) )。

边塞类(或揭露战争罪； 或者厌倦了表达对国家的关怀、勇敢杀敌的精神的战争，怀念故乡)

望乡类(或边塞思乡，或羁旅故园之思) ) ) ) )。

闾怨类(表达思亲之情，哀叹迟暮之情，写下憧憬之情) )。

隐逸类(讲高洁隐逸之趣，表厌世虚无批判时政之情) )。

山水田园类(表达热爱自然之情，回归田园之乐) ) ) ) )。

忧国伤时(顾民生疾苦，忧天下)

借景抒情类

咏物言志类

2 .怎么写

表现技术就是分析作品运用了什么样的表现技术，这些表现技术表现了什么内容，有什么作用效果，最终表现了什么样的思想感情。 用技巧表现“看得见”(形象) (“看不见”) )思想感情)。

常见语言风格特征：

平易、坦率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、朴素、晦涩。

3 .为什么要写

评价作品的思想内容、诗歌表现的感情。

表达感情特征的常见词语：

依恋、忧愁、悲伤、悲伤与寂寞、孤独、苦闷、恬淡、闲适、阔达与欢乐、愉悦、乐观、憎恶、激愤、愤懑与仰慕、热恋、激昂雄壮与悲壮、节操与忧国之忧民，坚守感情时伤世