中国教育报(记者任朝霞)“上海老年科学素养总体水平较高，但在健康知识和信息技术应用能力方面还有提高空间。 》在12月5日召开的中英全民科学素养发展会议上，上海开放大学党委副书记、校长贾炜公布了该校开展的上海老年科学素养与科教调查结果。

今年7月，上海市学习型社会建设服务指导中心办公室、上海开放大学市民终身学习监测研究中心联手开展老年科学素养与科教调查，对上海全市16个区71街镇60岁以上老年人进行抽样调查，最终共回收有效样本数据13450份

据悉，此次调查内容分为三个部分。 一是老年人科学素养。测评； 二是影响老年人科学素养的个人重要因素调查三是老年人科学教育现状和需求调查结果表明，科学素养较高的老年人学习科学的积极性普遍较高，日常生活时间通过手机、电脑上网，或去老年人大学上课，更多关注时事政治、国际形势和生活百科类信息

针对影响老年人科学素养的因素，调查显示老伴、子女同住的老年人科学素养为高一人，独居老年人需要更多关注。 老年人解决生活难题的方法不同，体现出的科学素养水平不同。

老年人可以通过多种方式获得科学信息，包括在老年大学讲课、在社区文化活动中心学习、向家人和朋友咨询、自主阅读和网络学习。 调查显示，老年人认为科学教育很重要，但喜欢艺术修养类课程，其次是健康教育类和体育健身类课程。

调查显示，老年人愿意向老年教育机构开放更多的学费、提高课程种类丰富。 贾炜表示，目前老年人对课程的需求呈现出相互关联的“课包”特征。 也就是说，老年人在选课方面表现出一定的相关性。 由此，他认为开展老年科学教育的行动战略之一是为老年人提供分层次、多种“课程、课程”服务。

“提高老年人的科学素养，既有利于实现老年人高质量生活，也要积极应对人口老龄化，促进经济发展，增进社会和谐。 ”贾炜建议，加强多边合作联动，通过资源共建、服务共享、人才互联、平台互联等方式，进一步构建老年科教合作网络，共同助力老年人高质量生活。

作者：任朝霞