人生百年，立于幼学。

十八大以来，中央高度重视发展学前教育事业，专门发表了深化发展学前教育改革规范的若干意见，学前教育发展迅速，普惠性水平大幅提高。 我国学前教育建设了覆盖面广、基本保持、质量高的学前教育公共服务体系，把不断培养人民群众童年和满足美好期待作为重要任务，取得了跨越式发展和历史性成就。

进入新时代以来，人们对多样化、高质量、个性化的学前教育的需求越来越迫切。 教育的本质是为社会和人民服务的，学前教育的发展必须顺应孩子自身的规律，把孩子的发展纳入社会的必要轨道。

同时，随着中国地位在世界舞台上崛起，世界越来越需要中国的声音，中国的故事。 对于中国特色社会主义现代化接班人的下一代来说，学好语言作为传递文化、促进交流的工具，其作用尤为重要。 3-6岁是学习语言的最佳时期，是讲中国故事、传递中国声音奠定基础的最佳时期，利用关键期母语学习语言的特点，在新型语境教学模式下的幼儿园创设多元文化环保教育环境，引导幼儿在浸入式环境中自然掌握。

综合科研论证了创新创立行业标准

相关教育专家表示，从学前教育规律看，学前教育不能只侧重于向幼儿传授知识和技能，而要注重养成幼儿的良好习惯，养成健康的思维方式，获得生活和生存的经验，获得战胜未来的能力。 科学研究表明，智力的开发有多种方式，幼儿天生就有语言学习装置，具有掌握多种语言的潜能。 0-6岁是幼儿掌握语言的最佳时期，儿童语言接受系统处于开放状态，可以自然掌握多种语言及其所具有的文化因素……综合社会学、教育学、语言学、心理学、脑科学等诸多研究和论证为新的语境教学模式提供了坚实的理论依据

作为中国关工委健康中心“十四五”行动计划品牌项目，自2021年11月中国成人教育协会《新语境教育师资技能等级与培训标准》和《新语境幼儿园组织管理与建设规范》两个团体标准正式成立以来，新的语境教育备受媒体关注这个教师行业的标准也将于今年7月正式登场，园所的标准也将于今年12月面向全国公布。 这标志着我国学前教育高素质师资队伍建设迈上新台阶。

立足社会主义核心价值观培养核心素养

教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养体系”的概念。 “核心素养”影响未来中国教育的改革实践，影响新一代素质培养和人格塑造。 因此，新语境教育模式立足中国国情，强调传承和发展中华优秀传统文化，使核心素养研究根植于中华民族文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观基本要求，具体落实立德树人根本目标。

根据新语境幼儿园“健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长”四位一体的教育目标，围绕中小学各年龄段幼儿身心发展特点设定具体的发展评价指标。 健全人格中重点培养幼儿“礼仪、规矩、包容、合作、责任和创造力”六大核心素养开发智力中重点强调幼儿“语言智力、人际智力、逻辑数理智力”方面的培养； 认知世界强调“中国优秀文化、多元世界认知、传统五大领域内容； 在快乐成长中重点培养幼儿的“发育标准、内心愉悦、健康体魄、安全能力”。 新语境教学模式下的“CTRP”教学法有系统地指导教师更加科学、规范地开展幼教活动，以科学理念和先进经验为特色进行指导，全面提高开园水平和科学教育质量，促进幼儿科学幸福成长和终身发展目标。

建立中国教育新模式服务国家发展战略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要具有国际视野，明确要求扩大教育开放，加强国际交流与合作，提高我国教育国际地位的影响力和竞争力，培养大批通晓国际规则、参与国际竞争的国际化人才。 国际竞争的本质是基于经济和科技实力的综合国力的竞争，而国家综合实力的竞争归根到底是人才的竞争。 拥有创新精神和能力最多的人能在激烈的竞争中立于不败之地。 站在国家长远发展和民族伟大复兴的战略高度，新语境教育模式从小培养孩子的创新精神和科技意识，通过针对性教育萌发孩子的好奇心、探索欲、求知欲，为未来人才的培养播种。

新语境教育模式作为新时代学前教育的创新模式，植根于中国大地，汲取中华传统文化精神，融合东西方优秀文明成果，顺应时代发展，满足人民群众对高质量、多样化、个性化学前教育的需求，帮助提高学前教育质量