古人说：“一个人学习没有朋友，就会孤独寡闻。 ”。 在教育事业日新月异的今天，校际合作、合作学习、合作办学是提高学校教育教学质量、提高学校教育教学研究学术水平的重要途径。 遂宁中学重视学术跨学科交流和研讨，本期以来，深入参与“高升实小素质教育研究合作社”项目组课题研究，7月14日在学术厅召开遂宁中学项目组阶段性总结大会。

会议首先介绍了张东校长参加遂宁中学“高升实小素质教育研究共同体”课题研究的原因和背景。 他说，遂宁中学的发展受到市委市政府的高度重视，承载着遂宁人民对高质量中学教育的殷切期盼，需要全校范围内研究教育教学的相关理论，为提高教育教学质量的实践提供有力支撑。 遂宁中学目前有高中和初中，如何建立初高中的联系是我们理论研究的重要一环。 在小学与中学的衔接中，由于缺乏相应的资源，相关研究无法深入开展。 在高升实小组建素质教育研究合作社之际，我们不约而同，成立了相关项目团队合作办学。

张校长进一步指出，目前遂宁中学项目组的部分研究已经形成文字材料，取得了阶段性成果，有望在后续研究中取得更大的成果。

项目组主要负责人、教务处主任吴丽君具体介绍了遂宁中学项目组的组织结构和课题研究的开展情况。 她介绍，接到课题任务分配后，遂宁中学作为主研学校很重视，与金鱼小学、城北小学等10所学校进行了深入接触，探讨了课题的编制方向，落实了课题的任务分配。

明确任务后，遂宁中学及时组织有经验的骨干教师共同研讨、分工合作。 主要确定了观点、论点的整理、参考书的收集和购买、写作任务。 同时，认为该课题也可能涉及到学生心理、习惯的相关研究，将遂宁中学专任心理教师引入项目组参与研究，为课题研究的深入提供专业支持。 目前，遂宁中学承担的任务正在按照要求的进度有条不紊地推进。

此次会议的召开，贯彻了联合体“同研共创、共建共享”的宗旨，明确了后续研究的项目团队方向。 在学校的高度重视下，遂宁中学的理论研究水平预计在提高。