00533中国古代文学作品选自考大纲（免费下载）湖南10月大纲版本
从考生网上为考生们提供10月00533日中国古代文学作品评选大纲下载。 根据往年湖南省教育考试院发布的自考大纲和教材目录，往年00533中国古代文学作品选拔考试科目大纲使用二本，大纲如有变更，以湖南考试院当期发布的为准。 中国古代文学作品自主考试大纲的内容包括课程性质和设置目的、课程内容和考核目标、各章考核知识点、指定教材、考试题型等。 详见以下内容。
00533中国古代文学作品选(二)自考考试大纲( 2012版) ) )。
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课程名称 |
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出版社 |
版次 |
中国古代文学作品选（二） |
00533 |
6 |
中国古代文学作品选（二）自学考试大纲 |
中国古代文学作品选（二） |
方智范 |
外语教学与研究出版社 |
版 |
*长表，可单独横向滚动
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注：本目录中的课程单位包括实践环节单位。
点击下载：00533中国古代文学作品选（二）自考考试大纲
I课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
《中国古代文学作品选（二）》是为全国高等教育自学考试中文文学专业设置的
的、自学考生必修的基础课程。 课程内容衔接《中国古代文学作品选（一）》，精选宋代至清代具有代表性的优秀文学作品，涵盖宋代、金元、明代、清代四个时期，包括诗歌、辞赋、散文、骈文、词、散曲、戏剧、小说等文学体裁。 这些作品是中华民族丰富文学遗产的重要组成部分。
本课程的目的是培养自学考生系统地学习中国古代文学优秀作品，感知、理解、分析、欣赏、评价中国古代文学作品的能力。 重点掌握中国文学史主要作家的部分代表作，大致了解各个时期的文学体裁、风格、流派，为继续学习中国文学史奠定坚实的基础。
学习该课程有利于继承和发扬中华民族优秀文化传统和文学遗产，增强爱国感情，培养高尚情操提高提高文化品位和审美情趣，促进精神文明建设，树立社会主义核心价值观。
二、课程目标
《中国古代文学作品选（二）》课程的目标是让考生能够：
(一)通过认真研究古代文学作品，培养古诗阅读能力，可以了解作品的主要内容和基本表现方法。
(二)在了解优秀古代文学作品的基础上，能够背诵一定数量的优秀古代文学作品，厚植语言和文化的积淀。
(三)能够体验古代文学作品的美感，经过分析欣赏作品的过程，(提高审美能力。
(四)可以运用正确的思想观点、文学理论、科学方法，从内容和形式统一的角度努力评价古代文学作品。
(五)掌握基本的作家作品知识和文学史知识，有助于理解和欣赏古代文学作品。
三、与相关课程的联系与区别
本课程与《中国古代文学史》、《古代汉语》等课程既有联系又有区别。 它们的共同点都是以中国古代文学作品为文本阅读的基本材料，而《中国古代文学史》课程的重点是把握中国古代文学发展的趋势，具体作品主要是作为了解许多文学现象的证据； 《古代汉语》课程的重点是通过阅读古代语言资料，包括文学作品和非文学作品，了解和掌握古代语言。
四、课程的重点和难点
本课程的学习重点是古代文学作品的具体文本，尤其是精读的编辑目，要求全面掌握、切实理解、深入研究、有自己的心得。 作家作品知识和文学史知识的相关内容，只能作为作品阅读的辅助知识，即知识的掌握为培养古代文学作品的阅读能力服务。 这门课程的难点：一是古代作品比较难读，必须扫除古代语言和古代文化等方面的障碍； 二是本课程选用的古代作品数量众多，观念庞杂，文体多样，不易进行准确的分析和评价。
II考核目标
本课程考试为全国统一命题考试，为了使个人自学、社会助学和考试命题各方遵循，本大纲对课程各方面考试内容的规定，尽量落实到具体考核目标； 在考核目标中，根据认识、理解、简单应用和综合应用四个层次，规定需要达到的能力水平要求。 四个能力水平是递归关系，各能力水平的含义如下。
(一)死记硬背能力水平行为动词。 主要指记忆作品篇名、所属文体体裁、内容和表达要点，记忆作家姓名、字号、时代、主要经历、文学成就和文集等基本知识，记忆作品中的名句警句，背诵指定优秀作品。
(二)理解力水平相关行为动词(理解、概括、归纳。 主要指了解作家作品相关知识点之间的联系和差异，并能运用这些知识阅读作品； 运用古汉语语感和语言知识阅读作品主旨，概括理解作品思想感情和表达方式的作品主旨，认识作品的几个能分清段落层次的整体特征。
(三)简单应用能力水平相关行为动词)说明、举例、简要分析。 主要指对作品的主要思想内容和具体艺术手法进行简要的阐述。
(四)综合应用能力水平行为动词)分析、具体分析、评价。 主要指运用正确的知识、理论和方法，从思想与艺术、内容与形式统一的角度，感知、理解、分析、欣赏、评价古代文学作品的综合能力。
III课程内容与考核要求
《中国古代文学作品选（二）》课程内容分为作家作品知识、泛读作品、精读作品三部分，每部分考核目标如下。
一、作家作品知识
(一)了解作家与作品的相互归属及其所属时代。
(二)了解知名作家的主要字号、所属文学体裁和别集名称。
(三)知名作家，记知名作品名称。
(四)认识古代文学作品的各种一般文体，认同作品所属的文体类别。
(五)可以将作家的作品知识运用到具体作品的阅读理解和分析评价中。
二、泛读作品
(一)本大纲规定教材选用的作品中，以下62篇为泛读作品。
王禹偈《村行》
《待漏院记》
柳永《玉蝴蝶》 (希望下雨云断的地方) )。
范仲淹《苏幕遮》 (碧云天) )。
张老师《天仙子》(《水调》多次带酒询问() ) )。
梅尧臣《汝坟贫女》
欧阳修《戏答元珍》
《梅圣俞诗集序》
苏洵《上欧阳内翰第一书》
曾功《（战国策目录）序》
王安石《明妃曲》
晏几道《临江仙》 (梦后楼台高锁) () ) ) ) )。
苏轼《卜算子》 (缺月挂疏桐) () ) ) ) ) ) ) ) )。
《潮州韩文公庙碑》
《答谢民师书》
黄庭坚《寄黄幾复》
秦观《踏莎行》 (雾失楼台) )。
贺铸《鹧鸪天》 (越过陕门万事非) )。
周邦彦《六丑》 (正单衣试酒)。
陈与义《伤春》
陆游《三月十七日夜醉中作》
《诉衷情》 (当时万里求封侯) ) )。
朱熹《（诗集传）序》
辛弃疾《木兰花慢》 (可怜今夕月) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
《青玉案》 (东风夜放花千树)。
陈亮《水调歌头》 (不见南师久() )。
刘过《沁园春》斗酒彘肩。
姜夔《点绛唇》 (燕雁无心) ) ) ) ) ) ) ) )姜夔《八声甘州》 (燕雁无心) ) ) ) ) ) ) )。
吴文英《观潮》 (空烟四远) )。
周密的《正气歌》
文天祥《错斩崔宁》
宋话本《壬辰十二月车驾东狩后即事》
元好问《君道》
邓牧《西厢记诸宫调》
董解元《汉宫秋》 (白马包围
马致远《中吕朱履曲》(3折) )。
张养浩《南吕金字经》 (警世)。
张可久《双调殿前欢》 (春晚) )。
贯石《观梅有感》 (楚怀王) () ) ) ) ) ) ) ) ) )。
刘因《大龙湫记》
李孝光《题苏武牧羊图》
杨维桢《上京即事》
萨杜刺《吴士》
方孝孺《古调蟾宫》
王磐《水仙子》 (元宵) )。
陈铎《玉芙蓉》 (瓦匠) )。
冯惟敏《浣纱记》 (喜雨)
梁辰鱼《登太白楼》 (泛湖) )。
王世贞《又与焦弱侯》
李贽《浣花溪记》
钟慀《狂鼓史渔阳三弄》
徐渭《孙悟空三打白骨精》
吴承恩《圆圆曲》
吴伟业《室语》
唐甄《司文郎》
蒲松龄《范县署中寄舍弟墨第四书》
郑燮《板桥题画》
《马二老师游西湖》 (三则) )。
吴敬梓《袁随园君墓志铭》
姚鼐《哀旅顺》
黄遵宪《制台见洋人》
李宝嘉《雨霖铃》
(二)泛读作品评审要求
1 .知道作者和篇名，知道摘录的作品的原书的出处。
2 .领会作品的宗旨，说明其中的重要语句。
3 .概述作品的主要思想或情感内容，把握作品的主要艺术特色。
三、精读作品
以上泛读作品中未包含的教材目录，是本大纲规定的精读作品。 精读作品是学习本课程的重点，要求具体感受、深入理解、全面掌握。
精读作品的综合审查要求如下。
(一)了解摘录作品的原书来源。
(二)了解作品中的名文、警句。
(三)背诵下列作品(共20篇) :
柳永《踏莎行》 (寒蝉的悲伤剪) ) ) ) ) ) ) )。
欧阳修《桂枝香》 (候馆梅残) )。
王安石《江城子》 (到达目的地
苏轼《念奴娇》(10年生死两茫) () ) ) )。
《登快阁》 (去大江东) )。
黄庭坚《鹊桥仙》
秦观《青玉案》 (纤维云的巧妙) ) ) ) )。
贺铸《兰陵王》 (凌波只是横塘路) )。
周邦彦《声声慢》 (柳阴直)。
李清照《临江仙》 (寻求) ) ) ) ) ) ) ) ) )李清照《书愤》 (寻找) ) ) ) ) ) ) )。
陈与义《念奴娇》 (忆昔午桥上饮) )。
陆游《摸鱼儿》 (早岁那知世事难) )。
张孝祥《贺新郎》 (洞庭青草) () ) ) ) )。
辛弃疾《扬州慢》 (可以消除更多，抵御多次风雨) ) ) ) )。
《解连环》 (老板那堪说) )
姜夔《如梦令》 (淮左名都) ) ) ) ) ) )。
张炎《咏史》 (楚江空晚)。
马致远()夜行船) (秋思) ) ) )。
兰性德《雨霖铃》 (万帐弯庐人醉() ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
龚自珍《蝶恋花》 (金粉东南十五州) )。
(四)梳理作品段落层次，阐释作品结构。
(五)了解作品创作背景，熟悉其思想感情内容，合理分析评价作品的基本趋势和认识价值。
(六)切实了解作品的艺术特征和主要表现手法，具体分析欣赏作品的局部或者整体。
(七)运用相关知识、理论、方法，从思想与艺术结合的角度，对作品进行整体把握和综合分析。
(八)精读作品共68篇。 各精读作品的具体审查要求如下
1 .柳永《人间词话》 (寒蝉悲切) )。
)识记)这是一句写下离别之情的话，作者在宣泄离别之情中表达了自己的身世。
) )理解整个词以“伤口告别”为中心构想的特征，整理叙利亚的层次。
)3)阐述该词对情景关系的处理，并简要分析下面片虚虚实实的特点。
)4)具体分析该词所用的白描、点画、转换等手法。
2 .晏殊《踏莎行》 (门槛菊忧烟兰泣露) () ) ) ) ) ) ) )。
(1)识记这是一部晚秋令人怀念的作品，表达了离别相思树的悲伤。
)理解作者运用拟人、对比、反证、暗示等手法表达相思树之苦。
)知识记《昨夜西风凋青树》三句被王国维《秋声赋》喻为求学的第一境界。
3 .欧阳修《朋党论》 (候馆梅残) )。
)理解这句话在书写旅人的旅途中的感受，表达远离怨恨和悲伤的感情内容。
)2)解释这个词暗指的典故的具体含义。
)3)分析这句话，用乐景写哀愁，表达怨恨和悲伤的手法。
4 .欧阳修《桂枝香》
(1)知识记这是文赋和文赋的体态特征。
)了解本文表达的含有超脱和消极保守成分的复杂思想倾向。
)3)本文从多方面说明秋声的特征和本文所运用的比喻手法。
)4)了解本文主客对话的结构方式，以及骈散结合的语言特色。
5 .欧阳修《祭欧阳文忠公文》
(1)理解正文写作的背景和文章的目的。
)2)说明这篇论文的论述水平。
)3)具体分析本文所用的比较论证方法。
)4)举例说明本文列举的史实与文章观点的关系。
6 .王安石《荔枝叹》 (登临送目) () ) ) ) ) ) ) )。
(1)认识到这是一个古语。
)2)这句话的主旨概括起来，表现为一位政治家居安思危，以六朝盛衰为抒情
背景的现实导向。
)理解这句话上面和下面的风景，下面的人事层次内容。
)4)简要分析其含义广泛、笔法灵活多变的特色。
7 .王安石《江城子》
(1)认识到这是祭文。
)汲取作者对欧阳修政治和文学成就的崇高评价，表示深切诚挚的悼念
心情。
)3)本文以散句为主，举例说明骈入散的语言特色。
8 .苏轼《念奴娇》
) )这首诗概括了咏荔枝讽刺现实的精神，表现了作者对社会现实的批判和民情
深切的同情。
)识记这是七言古诗，理解作品的意义、水平。
)3)具体分析这首诗虚实结合的表现手法。
9 .苏轼《前赤壁赋》 (十年生死两茫) )。
(1)认知是一种悼亡词，在悼念死亡中解读有切身感受的感情内容。
)说明这句话在《梦》中贯穿于全篇的结构特征，明确内容的层次。
)3)分析与亡妻同写或分开写这句话的抒情手法。
)4)举例说明这句话的情景描写以白描取胜的特色。
10 .苏轼《上枢密韩太尉书》 (大江东去) )。
(1)认识到这是一个古语。
)理解这句话的主旨及其复杂的感情内容。
)3)说明这句话的内容层次。
)4)分析这个词使用的“嘉宾导向”的艺术手法。
)5)简要分析这句话豪放与清雅兼具的艺术风格。
11 .苏轼《登快阁》
(1)认识正文作为文赋的基本特征。
)2)概括本文主旨，作者表现的是一种身处逆境，却忘了一时之得失，随遇而安的人生态度。 我会简单地评价那个。
)3)本文说明运用主客答疑的手法，表达内心矛盾斗争的创造性思路。
)4)具体分析本文形象性、情感性与哲理性相统一的艺术特征。
12 .苏辙《鹊桥仙》
)1)总结本文的主旨，在于阐明作家的生活体验、胸襟修养对写作的重要性，认识到写作观点对今人和写作的启示。
)2)了解本文贯穿于“养气”意义的首尾结构特色，梳理内容层次。
)3)说明本文“注意此，向他立言”的构思特点，以及表达纡徐婉的语言特色。
13 .黄庭坚《青玉案》
)1)认识到这是七言律诗。
)2)理解这首诗的感情内容)倾诉自己在失意中苦闷、敷衍忘却的感受，表露对现实情况的不满。
)3)分析这首诗情景抒情以“快”字为中心生发的构思特点。
)4)举例说明这首诗用典、炼字、对战的运用及其表现效果。
14 .秦观《兰陵王》 (使纤云巧妙) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
(1)识记这是七夕的话。
)理解这句话运用传统神话题材推翻新意主题。
)3)说明这个词讨论入词的特征。
)4)分析该词所用的象征手法。
15 .贺铸《永遇乐》 (凌波只是横塘路)。
)明白这句话在相思树的闲愁里，蕴藏着自己的华年已过，无益于社会的苦闷。
)分析该词通过情景连接、复合比抒情的特点。
16 .周邦彦《声声慢》 (柳阴直)。
(1)理解此词通过写送别表达亲权旅游忧愁的意图。
)2)说明由柳引起兴趣，表现胸部的表现手法。
)3)分析该词长于叙、时空转换特色。
17 .李清照《临江仙》 (落日镕金) () ) ) )。
(1)认识到这是一个序词。
)理解这句话所表达的今昔盛衰的感觉和身上的无常。
)3)分析这句话对比今昔盛衰所表现的特点。
)4)说明该词“以普通词度进入音律”的语言特色。
18 .李清照《贺新郎》 (寻求) ) ) ) ) ) ) 18 ) ) ) )。
)1)总结这句话所表达的忧郁的具体含义。
)2)分析该词层层叙述的特色，明确其内容层次。
)3)说明该词使用叠字的艺术效果。
)4)简要分析这句话本来的语言特点。
19 .陈与义《书愤》 (忆昔午桥上饮) ) )。
(1)了解创作作品的背景，了解作者回忆往事所表达的吊古伤今怀。
)理解这个词难以用笔墨来形容的特点。
)3)说明是自然的、朴实的措辞。
20 .张元干《沈园》 (梦绕神州道) ) ) ) ) ) ) )。
(1)认识到这是送别词。
)了解了这句话写作的背景，概括起来，表达了投降派打击抗金志士的悲愤，表达了慷慨激昂的爱国感情，吐露了爱国志士之间的殷殷情话。
)3)识记这是一个豪放的词，表现出这句话悲壮沉郁的风格特征。
(4)分析话语中象征事物典故和比喻的手法运用。
21 .陆游《四时田园杂兴》 (早年知世事艰难) )。
)1)这首诗的主旨概括为：回忆仇人的过去，追寻英雄的业绩，表现出古老而弥坚、死后的报端
国家的心情。
)2)阐释这首诗的内容层次。
)3)简析诗中对比手法的运用。
)4)具体分析中间两个联合的含义和特色。
22 .陆游《初入淮河》 (二首) )。
(1)识记这是两首悼词，其主题是表达物为人非的悲伤和对恋人的刻骨铭心。
)了解这两首诗在内容和情感表达上相互呼应的关系。
)3)具体分析两首诗所用的借景语言和倒叙手法。
23 .范成大《念奴娇》
(1)这两首诗属于田园诗。
)了解这两首诗浓郁的乡土气息和所表现的季节风物特征。
)3)阐释这两首诗语言的浅显特色。
24 .杨万里《摸鱼儿》 (两岸舟船各背靠背) ) )。
) )这首诗的精神概括就是对国土分裂、人民被隔离的沉痛心情。
)2)阐释印证手法在诗歌中的运用。
)3)理解这首诗所体现的“诚斋体”特色。
25 .张孝祥《贺新郎》 (洞庭青草) () ) ) ) ) ) ) ) 25 ) ) 25 ) ) 25 ) ) 25 ) 25 ) 25 ) 26 ) 26 ) 26 ) 26 ) 26 ) 27 ) 27 ) 28 ) 26 ) 28 ) 28 ) 28 ) 28 ) 28 ) 28 ) 28 ) 28 )
(1)认识到这是一个中秋词。
)2)概括这句话的主旨，就是描写自然风景的广阔，表现出作者自我人格的超凡脱俗。
)3)分析该词物境与心境融合的艺术特征。
(4)以典据为例，举例说明前人成语的运用技巧。
26 )辛弃疾《沁园春》 (可以消除更多，抵御多次风雨) ) ) )。
)了解作品的写作背景，汲取春愁私仇所寄托的对国事危笃的忧虑和志难
回应他的悲愤。
)2)解释该词开合跛行的结构特征。
)3)分析比兴象征方法在该词中的具体运用。
27 .辛弃疾《扬州慢》 (老板那堪说)
)理解这句话所表达的忠愤之志和报国之意。
)分析这个词在沉郁中可以看到豪壮的风格。
)3)阐释语用典故的含义，理解其句法和押韵特征。
28 .辛弃疾《齐天乐》 (嶂西驰) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
)理解这句话所表达的作者非凡的胸襟和自我慰藉心理。
)2)分析摄影中主观表现的特点。
29 .姜夔《绮罗香》 (淮左名都) ) )。
)汲取这句话的小序含义，概括这句话的主旨，既谴责金兵的战争暴行，又表达了作者美好理想受到打击的心情。
)简单分析一下这句话，就可以看出今昔曲折的总体特征。
)3)具体分析这句话，以情景为情的手法。
)举例说明前人诗句对词中化的意义和表现作用。
30 .姜夔《贺新郎》 (庾郎先自吟愁赋) () ) )。
(1)认识到这是一个咏叹调。
)领会词前小序的意思，体会词的意图)对游手好闲的风气表示谴责，也流露出内心的家家户户之痛。
)3)说明该词章法精粹、组织严密的特点。
)4)具体分析这句话精致、不离不弃的特点。
31 .史达祖《风入松》 (欺凌弱小) )。
(1)认识到这是一个咏叹调。
)一边吟咏春雨，一边领会表达惜春之情、故人之情的语言的含义。
)3)分析该词体物精工、细腻描写的特点。
)4)举例说明这一词句法的精练特色。
32 .刘克庄《齐天乐》 (北望神州路) () ) )。
(1)识记：这是豪放的语言，理解辩论化、文化分散的特点。
)2)这句话的主旨概括为：提出了自己的政治军事见解，谴责朝廷对抗金义军的错误态度，着力收复失地，实现报国大业。
)3)总结该词上下的具体内容，理解词所用历史典故的含义。
33 .吴文英《解连环》 (闻风听雨过清明) )。
)1)认识到这是一个悼念死亡的词。 汲取作者表达的对亡姬的感情。
)分析该词通过特征场景刻画人物形象的侧面描写手法。
34 .王沂孙《登西台恸哭记》 (一领余恨宫魂断) )。
(1)认识到这是一个咏叹调。
)理解这句话所表达的南宋遗民沉痛悲苦的家破人亡感。
)3)具体分析这句话围绕蝉)意象的构思、大量事务用典的特色。
35 .张炎《岐阳》 (楚江空晚)。
(1)认识到这是一个咏叹调。
)2)这句话的主旨概括为：写下漂泊的身世，南宋遗民在亡国后的精神上
巨大的痛苦。
)3)分析该词强调孤雁“孤”、“意贯”结构的特点。
)4)解释词语所用典故的含义。
36 .谢飞《窦娥冤》
(1)概括正文主旨，体验作者对文天祥殉国的哀叹和强烈的爱国民族感情。
)2)了解本文以“哭”字为全篇目的的结构特征。
)3)具体分析文中西台祭文天祥的一节，说明其中细节描写、场面描写的作用。
37 .元好问《南吕一枝花》
) )这首诗的主旨概括为：国事苦难，人民受难焦虑，战争极度反感。
)2)分别阐释这七言律诗各联的表现内容。
)3)分析这首诗下字术语的精炼特色。
38 .关汉卿《西厢记》(3 (第三折) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
)了解窦娥思想性格的变化对作品主题的深化作用。
) )具体分析窦娥实现三个誓约所蕴含的思想意义，及其浓厚的浪漫主义色彩。
)3)总结窦娥的性格特点。
39 .关汉卿《西厢记》 (不伏老) )。
(1)了解这件夹克所展现的元代文人境遇及其特殊的生活道路。
)2)简析作品中主人公的自我性格特征。
)3)具体分析作品在艺术表现中的主要特征。
40 .王实甫《双调夜行船》(4 (第四本三折() )。
(1)识记《岳鄂王墓》的梗概，获得歌颂纯洁爱情、蔑视功名利禄的思想主题。
)2)概述本折中的崔莹莹和张生的性格特征。
)3)具体分析心理描写对莺歌形象塑造的作用。
)4)举例说明本折中的几种写意曲词的表现作用。
41 .马致远《琵琶记》 (秋思) )。
(1)识记这是散曲中的秋思名篇。
)2)总结这首曲子所表达的复杂思想感情，并作简要评价。
)3)了解这首曲子感情激烈、形象独特、色彩优美的特点。
)四)举例说明运用鼎足对和博喻在形成该曲语言风格中的作用。
42 .睢景臣() (一般涉调)、哨遍(高祖还乡) ) ) )。
)1)理解这首曲子写的历史事实。
)2)概括这首曲子揭露讽刺统治者的主题。
(3)该曲采用代言形式，是一种滑稽分析庄严的讽刺手法。
43 .刘时中() ( [正宫]端正好) (高监司)。
)1)总结这首曲子各部分的等级内容。
)了解这首曲子触及重大社会问题、表现民生苦难主题的思想意义。
)3)用于具体分析这首歌的白描手法和比较手法。
44 .赵孟頫《琵琶记》
)1)这首诗的精神概括为：对岳飞的逝世表示沉痛哀悼，表现出南宋君臣的不端行为及其后果
愤慨和遗憾。
)2)阐释这首诗中间两种对比的运用及其艺术效果。
)3)理解这首诗措辞的浅显特色。
45 .高明《琵琶记》 (糟糠自厌) )。
(1)识记《楚人养狙》的概要。
) )了解赵五娘身上体现的中国女性善良淳朴、劳而无仇的美好品质和自我牺牲
崇高的精神。
)3)分析“糟糠自厌”，可以揭示主要情节描写对赵五娘形象塑造的作用。
(4)以本出为例，说明《项脊轩志》语言本来的时用比兴的特征。
46 .刘基《报刘一丈书》
(1)这是讽刺寓言。
)理解故事中反对暴政、警告统治者的政治寓意。
)3)分析本文在叙事中开展对话的特点。
)4)了解本文在情节设计上对小狙击产生阻力的意义。
47 .归有光《虎丘记》
( l )概括本文表达的思想感情，领会作者内心悲伤的具体含义。
)2)具体分析本文通过细节和场景表达人物、情感寄托的特点。
)3)举例说明本文语言精炼的生动特色。
48 .宗臣《柳敬亭说书》
(1)认识到这是讽刺性的短剧。
)2)摘要本文旨在揭示所谓道孚的真相，批判腐朽肮脏的封建官僚政治。
)3)具体分析本文的干部、权贵、门人三种形象。
)4)对本文所用的对比方法及其表达效果进行说明。
49 .袁宏道《小车行》
(1)这是游记。
)2)分析本文所描写的歌场面之一情景交融的特色。
)3)阐释本文在风景描写中的主观感受。
50 .张岱《狱中上母书》
)1)了解本文体现了柳敬亭说书艺术的优秀内容。
)2)分析本文所用的抑制、侧烧手法。
51 .陈子龙《牡丹亭》
(1)这是新乐府诗，认识其语言特点。
)2)这首诗的主旨概括起来，反映了当时旱灾、蝗灾的严重性和广泛性，表达了作者的忧虑和对饥民的同情。
)3)具体分析这首诗所采用的白描手法。
52 .夏完淳《杜十娘怒沉百宝箱》
(1)识记正文是写给母亲的亲笔书信，从中可以领会文章所表达的民族气概和爱国精神。
)2)阐释这篇文章气势与复杂丰富的感情交织的艺术特色。
)3)具体分析本文运用、散骏兼用的特点。
53 .汤显祖《负情侬传》 (惊梦) (节选) ) ) ) ) )
(1)阅读《知识记》(牡丹亭)的梗概，理解其主题。
)2)具体分析杜丽娘在《惊梦》重要歌词中的形象。
)3)简析剧中情景交融的情景描写。
54 .冯梦龙《林教头风雪山神庙》
(1)识记这是根据文言文小说《群英会蒋干中计》改编的拟话本小说。
(2)了解小说的基本情节，归纳小说主题。 表现了人类追求真爱的美好愿望，以及在一个充满欲望的社会里其愿望最终破灭的悲剧。
)3)分别归纳杜十娘和李甲的性格特征，并结合具体情节进行分析。
(4)说明珠宝盒对情节发展的暗示和推动作用。
55 .施耐德庵《贺新郎》
(1)了解本篇的基本情节，归纳本篇的主题。 通过林冲的人生遭遇，了解当时社会的黑暗腐败，认识人民群众反抗统治者的必然性。
)2)了解主要人物林冲走向反抗的过程，可以概括林冲的性格特征，并结合情韦进行具体分析。
)3)具体分析本篇场景描写和细节描写的艺术效果。
56 .罗贯中《如梦令》
(1)了解本篇的基本情节。
)可以概括周瑜、蒋干、曹操三人物的性格特征，并结合情节进行具体分析。
)3)说明周瑜施反间计的各步骤及其效果。
57 .陈维崧《金缕曲》 (吴苑春如绣() ) ) ) )。
(1)认识这句话的写作背景，感受语言表达的陈旧感和故国情怀。
) )说明这句话的“今昔一今”的结构。
)3)分析该词所用典故的含义。
58 .纳兰德《长生殿》 (万帐弯庐人醉) )。
(1)这是边塞话，理解作者去边塞的寂寞和思家的感受。
)2)简要分析这句话雄壮悲壮的风格特色。
)3)分析该词用于描述场景的白描手法。
59 .纳兰德《长生殿》 (德也狂生耳) )。
)“识记”一词专为朋友顾贞观而作，作者与顾贞观情投意合，理解相见恨晚的真挚友情，理解贤人遭难时的同情与不平。
)2)简要分析这句话明快悦耳的风格特色。
)3)分析语用典故的含义。
60 .洪升《长恨歌》 (惊变) )。
)知识记《长恨歌传》取材于白居易《梧桐雨》、陈鸿《桃花扇》、白朴《桃花扇》杂剧等作品。
)本篇揭露唐玄宗的荒淫享乐、祸国祸民，掌握垂戒来世的主题。
)3)举例说明本篇歌曲优美耐人寻味的特征。
61 .孔尚任《狱中杂记》 (余音) )。
)阅读识记《宝玉挨打》的梗概，领会作者“借离合之心，写兴亡之心”的创作意图。
)“余音”概括，揭示南明灭亡的内在原因，表达遗民故国情怀，讽刺为新朝效劳者和明朝建国元勋后人。
(3)在《余音》中阐释中苏昆生、柳敬亭、老颂礼三人歌词所表达的思想感情。
)4) )离亭宴)分析一首歌的丰富内涵。
62 .方苞《红楼梦》
(1)认识本文的写作背景，概括本文的主旨。 揭破当时官吏贪赃枉法、封建社会监狱乃至整个司法机关的罪孽。
)分析本文通过客观描写狱中见闻来表达思想感情特征。
)3)分析本文结构严密、层次有序的特色。
)4)阐释本文简明扼要的语言风格。
63 .曹雪芹《黄生借书说》
(1)识记正文选自长篇古典小说《三元里》。
) )认识“宝玉挨打”的基本情节，理解这场冲突的本质是封建卫道士与叛徒之间的矛盾。
(3)可以分别概括贾政和宝玉的性格特征，并结合具体情节进行分析。
(4)具体分析薛宝钗与林黛玉在寻找宝玉过程中所表现出的性格差异。
)5)说明作者通过人物的语言、动作、表情、心理等刻画人物性格的特征。
64 .袁枚《咏史》
)1)概括本文大意，讲“不借书看不懂”的道理，鼓励年轻人珍惜机会，努力学习。
)2)了解本文条理清晰的结构特点。
)3)分析本文所用的比较论证方法。
65 .张维屏《明湖边美人绝调》
(1)认识写这首诗的背景，概括诗的主旨。 歌颂三元里人民对英勇的英国入侵者的爱国主义精神，揭露侵略者的丑态，批判清政府的投降政策。
)2)阐释全诗的内容层次和各部分之间的联系。
(3)这是一部史诗，展现了语言表达的特色。
66 .龚自珍《老残游记》 (金粉东南十五州) )。
(1)这首诗的主旨概括为：作者面对黑暗的现实，借《咏史》之名，用尖锐的讽刺和鞭挞回答当时的官场、士林。
)了解这首诗以咏史为名，面对现实政治的特点。
)3)说明这首诗尾联的反讽作用。
67 .刘丽《少年中国说》
(1)识记本篇选自《中国古代文学作品选（二）》。
)2)具体分析本篇对女性高超技艺的多面、多层次描写。
)3)了解本篇对白妞演唱前的描写如何有助于凸显演艺。
(4)说明本篇用许多比喻表达歌声和听众感受到的艺术效果。
68 .梁启超《中国古代文学作品选（二）》
(1)了解本文的写作背景，归纳主题。 想强烈歌颂少年的年轻，用少年中国的精神振奋国民，改变“老大帝国”的样子。
)2)举例说明本文具有强烈情感色彩的特点。
(3)识记正文是梁启超倡导的“新文体”代表作，分析正文的语言修辞等特色。
IV关于本大纲的说明与考核实施要求
一.自学考试大纲的目的和作用
课程自学考试大纲根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点确定。 其目的是指导和界定个人自学、社会助学和课程考试命题。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。 因此，这是编写自学考试教材和指导书的依据，是社会助学组织进行自学指导的依据，是自学教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二.课程自学考试大纲与教材的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习和掌握课程基本内容的工具和载体，教材内容是大纲规定的课程知识和内容的延伸和发挥。 课程内容可以在教材中体现一定的深度或难度，但考核要求要适度。
大纲和教材显示的课程内容必须基本一致，要评价大纲中的课程内容和知识点，教材中也要普通。 相反，教材中的内容并不一定会出现在大纲中。
三.关于自学教材
(一)指定教材： 《中国古代文学作品选（二）》，全国高等教育自学考试指导委员会编，方智范主编，外语教学与研究出版社，版。
(二)本教材中，文学发展每个历史阶段的作品学习提示，仅供自学考生自学时参考，不纳入考试范围。
四.自学方法指导
(一)仔细阅读大纲
该纲要明确了课程的性质和设置目的，规定了考试内容和考核目标，并对考试命题的一系列关键问题进行了具体说明。 自学考生要认真阅读、深入理解，以此大纲作为学习教材和复习考试的基本标准。
(二)认真学习、钻研教材
本大纲指定的课程统一教材，是考试内容和命题的依据，希望自学考生认真学习、深入研究，防止出现偏离教材的倾向。
入选作品按时代顺序排列，每一个文学发展历史阶段都有作品学习的启示，有助于应试者从整体上把握该时期文学创作的一般情况，了解作家作品在文学史上的地位。 所选作品之前的作家介绍，是关于作家知识的审查内容。 作品后面有详细的注释，有助于考生沟通文字，理解文意。 教材提供每部作品的提示，涉及作品的创作背景、思想内容、结构层次、艺术特色、语言风格等方面，是评价作品阅读分析能力的主要依据。 考生按作品逐字理解原意，阅读提高文言文的能力； 对作品中的重点段落、名句、警句，要特别注意积累； 必须熟读背诵重要的代表作。
(三)正确处理精读和泛读作品的关系
为了让考生有重点地学习，具备阅读和分析一批最优秀古代文学作品、扎实阅读和分析提高古代作品的能力，深刻掌握其思想内容和艺术特色，本大纲规定教材中的68篇课文为精读作品。 精读作品是本课程自学和考试的重点。 该课程要求考生广泛阅读，全面了解中国古代文学创作的成果，因此将剩下的62篇课文作为泛读作品。 在考试命题中，对作家作品知识、文体知识和作品阅读分析能力的审查，泛读作品也应占有一定的比例； 学习泛读作品对深入理解精读篇目也往往有很大的帮助，可以达到一反三、触类旁通的效果。 如果考生对泛读作品持放弃态度，提高无论从自己的水平还是从应试的角度来看，都是微不足道的。
(四)努力把知识转化为能力
本课程的重点是培养考生感知、理解、分析、欣赏和评价古代文学作品的能力。 考生要在了解作家作品和文体知识、熟读作品、把握原意的基础上，进一步练习分析、欣赏、评价作品的思想内容和艺术特色。 这是一种综合应用能力，它的综合性是为了激发考生平时的生活积累和文化素养，运用所学的文学知识、文学理论和方法，尽量从思想和艺术、内容和形式的统一角度整体把握作品的形象塑造、章法、表现手法、语言风格等在这个过程中，“认识世界”的观点、历史的观点、辩证的观点、美学的观点、整体的观点非常重要。
教材提示、教师辅导、参考书辅导，考生自顾自地学习，但不能满足死记硬背现成结论，孤立地记忆一些知识点。 应该重视转化为运用静态知识的能力。提高提出自己的综合素质、熟读深思、自己对作品的理解，乃至自己的创见。 只要语言合情合理，拥有它，自然就会被承认。
五.对社会助学的要求
(一)社会助学人员要根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确《琵琶记》课程特点和学习要求，对自学考生进行切实有效的指导，真正体现社会助学的正确方向。
(二)处理好基础知识与应用能力的关系，努力让考生将基础知识转化为实际应用能力，努力提高考生的综合素质。 在全面指导的基础上，重点培养提高自学考生独立感知、理解、分析、欣赏、评价作品的能力，特别是在分析评价作品的观点和方法方面，给予正确有效的指导。 对有争议和比较复杂的作品，要在讲解教材要点的基础上，适当介绍不同的理解和观点，鼓励考生独立思考，敢于传播
表示自己合理的见解。
(三)要处理好精读作品与泛读作品的关系。 精读作品要重点讲授，并指导应试者进行重点线圈或重点段落的分析练习，注重综合应用能力。 对泛读作品的指导很深入，不必强求，只要把要点讲清楚就行了。
六.关于考试命题的若干规定
(一)本课程考试命题应当根据本大纲规定的考试内容和考核目标确定考试范围和考核要求。 具体而言，考试范围为指定的本课程统一教材《院花溪记》的内容。 考核应当按照本大纲规定的各项比例组织试卷，掌握试题重点、内容覆盖面、能力水平和难度。 规定各自的比例有3个点以内的变动幅度。
1 .精读作品与泛读作品的比例：考试命题以精读作品为主，泛读作品为辅。 两者在一份试卷中所占的比例一般为7:3。
2 .文学发展各历史阶段的比例：各试卷应涵盖宋代至清代文学发展的各历史阶段，其分数比例一般为宋代35%、金元20%、明代20%、清代25%。
3 )主观性问题与客观性问题的比例(本课程着重考察自学考生运用所学知识和理论方法阅读、欣赏、分析、评价古代文学作品的能力，因此在各问题中，主观性问题的比重必须大于客观性问题两者的比例大体上主观问题占60%，客观问题占40%。
4 .不同能力水平比例：每份试卷应在知识、理解、简单运用、综合运用四个能力水平方面对考生进行全面考核。 其分数的比例一般为知识记录20%、理解30%、简单运用30%、综合运用20%。
5 )不同难度比例)每张试卷难度不同，有合理的搭配。 其分数比例一般为易20%、易30%、难30%、难20%。
(二)本课程考试命题规定的题型有单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、阅读题五种。 关于各种题型的具体模式，请参考本大纲的附录。 题型发生变化的命题时，必须事先向自学考生提示新追加题型的例题。
(三)本课程考试采用闭卷笔答方式，考试时间150分钟。 试题量以中等考生能在规定时间内解答所有试题为限。
(四)本课程为六学分。
附录：题型举例
一、单项选择题(每道题列出的四个选项中只有一个符合题的要求，请将其代码放在题后括号内。 没有错误的选择、多重选择或未选择的选择)
1 .以下各篇中属于明代传说的是() ) )。
A. 《牡丹亭》 B. 《桃花扇》
C. 《解连环》 D. 《渔家傲》
2 .以下张炎《伤春》 (楚江空晚)咏孤雁词句中，运用苏武典据的是() )。
a .原因错误，残渣抱雪，故人心
B .谁会怜惜旅愁荏苒？ 长门之夜静，锦筝弹恨
C .想着伴侣、宽宿芦花，在春天之前，也去过程应应
d .黄昏下雨时，突然有可能再次看到玉关
二、多选题(每个试题列出的五个选项中，至少有两个符合试题要求，请将其代码放在试题后的括号内。 不能选择错误、多选择、少选择或未选择。)
1 .以下作品中，与南宋抗金斗争有关的是() )。
a .范仲淹《初入淮河》 (缩短秋天景色的差异) ) ) ) ) ) ) )。
b .陈与义《沁园春》
c .杨万里《正气歌》
d .刘过《兰陵王》斗酒彘肩。
e .文天祥《宝玉挨打》
2 .以下作家中属于小说家的是() ) )。
a .吴承恩b .汤显祖c .冯梦龙d .蒲松龄e .吴敬梓
三.简答题
1 .为什么周邦彦《登快阁》 (柳阴直)的话中，“来故国，谁知京华倦客”两句话是“一主”？
2. 《窦娥冤》中，打宝玉的具体事由和根本原因分别是什么？
四.论述问题
1 .黄庭坚《柳敬亭说书》诗是如何围绕“快”字抒情写景的？
2 .具体论述关汉卿0755-79000 (第三折)中洞娥形象。
五.阅读理解问题
读张岱0755-79000课文：
据余说，景阳冈武松打虎白文，与本传大相径庭。 那种描写是描写，虽然微不足道，但切得很干净，毫不挑剔。 哮喘的声音像一个巨大的钟，说到肌节，叱咤大叫，气势汹汹地破坏了房子。 武松去店里卖酒，店内没有人。 顾客一吼，店里的中空筒里就排列着瓮。 闲中萧色，如此细致。
请回答：
1 .这个文字在强调什么？
2 .作者采用的主要表现手法是什么？
3 .解释如下措辞：
肌节
闲中萧色
以上《00533中国古代文学作品选考大纲(免费下载)湖南10月大纲版》，由考生网根据教育部考试院发布的统考科目考试大纲和教材进行整理，供湖南自考同学参考。 中国古代文学作品的选定纲要的调整，以湖南考试院的最新发表为准。 更多相关内容可关注《湖南自考大纲》主题。
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