英语写作基础自考大纲下载今天无忧自考网自考平台主编为您做简要介绍。
根据教育考试院发布的高等教育统考科目自学考试大纲和教材目录，10月份黑龙江自考英语作文基础考试大纲使用1999版，今后00597英语作文基础大纲将进行调整，以黑龙江考试院当期发布的最新通知为准。 黑龙江00597英语作文基础考试大纲的下载、课程考核内容、知识点的认识、理解、应用，以及英语作文基础大纲对应的教材版本、自学方法指导、题型范例等详见下文。
00597英语写作基础自考考试大纲( 1999版)
| 课程名称 | 课程代码 | 学分 | 大纲名称 | 教材/推荐用书名称 | 主编 | 出版社 | 版次 |
| 英语写作基础 | 00597 | 4 | 英语写作基础自学考试大纲 | 英语写作基础 | 杨俊峰 | 辽宁大学出版社 | 1999年版 |
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注： 1、本目录内的课程单位包括实践性环节单位。
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《英语写作基础》 考试大纲
各章考试内容
第一章句子
A.The periodic sentence
B.The short and 1ong sentence
C.Simple compound，complexandcompound-complex sentences
第二节常见结构错误
A.Rum一on sentences
B.The short and 1ong sentences
c .故障修复
D.Misplaced modifiers
e .钉钉修改
第三节灵活多样、简洁的句子结构
a .修改phrases
B.Relative pr onouns
c.joiningsentencesanddoingaayithunecessaryords )
D.Combining short sentences )
E.-1y and to openrs )
第二章段落
第一节写之前准备
a .自由写入
B.Questioning
c .列表和组
第二节简要提纲
第三节主题句。
第四节统一性
第五节一致性
A.The use of pronouns
b.therepetitionofkeynounsandkeyordgroups
C.Avoiding pronoun shifts
D.Using tr ansitional signals
第六节结束段落
A.Restating the main idea
B.Sunnarizing the main points
C.Shoing a result
d.puttingthemostimportantpointlast
E.Draing an inference
第七节段落的写作
a .时间和进程
b .空间
C.Exemplification
第三章概要及应用写作.
第一节概要
第二节用应用文写作
A.Notes
B.Letters
C.Resume
审查的目标
第一章的句子
一节句子的种类
一.评估知识点
二.审查要求
第二节常见结构错误
一.评估知识点
二.审查要求
第三节句子结构的灵活多样性
一.评估知识点
二.审查要求
第二章段落
第一节写之前准备
一.评估知识点
二.审查要求
第二节列举纲要
一.评估知识点
二.审查要求
第三节主题句
一.评估知识点
二.审查要求
第四节统一性
一.评估知识点
二.审查要求
第五节一致性
一.评估知识点
二.审查要求
第六节结束段落
一.评估知识点
二.审查要求
第七节段落的写法
一.评估知识点
二.审查要求
第三章概要和应用文
第一部分概述和用途
一.评估知识点
二.审查要求
第二节用应用文写作
一.评估知识点
二.审查要求
三.题型范例
四.参考答复
后述
一.课程性质和学习目的
英语基础是全国高等教育自学考试英语专业基础阶段的必修课。 英语写作的基础是英语专业。专科阶段- -是一门重要的实践课程，该课程重点培养庆考生英语写作的基本技能，重点教授英语写作最基础的内容。 主要包括三大部分。 是句子的等级构成、段落的写作、概要和应用文的写作。 通过本课程的学习，考生掌握了句子、段落及应用文最基本的写作理论和技巧，通过写出主题突出、内容完整、语言通顺、格式符合要求的短文，为学习本科阶段的英语写作课程打下坚实的基础
二.自学考试大纲的实施要求
高等教育自学考试的教学形式是“个人自学、社会助学、国家考试相结合”。 根据这种教学形式，结合本课程的特点，现就相关的几个问题说明如下。
1 .审查目标
为了使本课程自学考试达到标准化、规范化的要求，本大纲在界定各章考核内容要旨的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核内容和要求。 通过明确考核目标，考生应进一步取消考试内容和要求，让社会助学机构知道如何参加考试，有针对性、有计划地学习教材，根据考生实际情况进行指导，达到既定要求考生要通过教材的系统学习和硬训练，最终掌握教材规定的所有基本概念、基本理论和方法。 最终目标是能写一般的信、通知、便条l、邀请函等，格式正确，语言得体，内容完整，条理清晰，语法基本正确。 高速和动作速度为每小时200-250词
2 .命题原则
1 )本课程考试命题应根据本大纲规定的考试内容和考核目标确定考试范围和考核目标。 请勿扩大或缩小试验范围。 另外，请不要降低提高或审查标准。 考试内容应覆盖各章，适当突出课程重点内容，难度适当。
2 )问题应合理安排题材目的能力的层次结构。 各试卷中各能力等级题目所占比例一般为简单应用40%，综合应用60%。
3 )试题应合理梳理试题难度结构。 题目的难易度分为易、易、难、难四个阶段。 各试卷中各难义难易程度题目所占分数比例一般为：易占20%，易占30%，难占30%，难占20%。
4 )本课程试卷采用的题型主要有：判断题、纠错题、改写题、概要写作、应用文写作等。
3 .学习方法
根据考生个人情况，在学习中应把握以下环节。
1 )仔细阅读教材。 阅读教材是最基本的学习环节，是学好英语写作基础这门课的第一步。 阅读教材时，要认真研究基础课部分和列举的实例，特别是中国学生容易出错的句子结构和动名词搭配等。 只有消化教材的说明部分和实例，其他学习环节才能做好。 如果不理解教材，忙于练习，工作必然会变多。 阅读教材前，请先阅读考试大纲的《学习目的和要求》，充分理解各章的基本要点，然后系统阅读教材，抓住各章的重量
重点和要点。
2 )独立完成工作。 写作课程是- -一门实践性很强的课程，学员一定要自己写，独立完成作业，不要抄别人已经做的作业，也不要在做作业前去看参考答案。 为了正确完成作业，考生必须仔细研究教材中提供的实例。 做单句作业时---首先要了解问题的要求，按照每次练习的要求认真完成作业。 如果作业是段落而不是简单句，考生不要急着落笔，要安排充分的构思时间，理清思路后再动笔。 做完课堂作业后，要想通过考试生还，必须每天坚持写-段日记。 开始的时候，一次写一两个文件也可以。 例如，id on ' tliketogetupearlyinthemorning .记住的内容可以从每天的活动中提取。 例如，以下内容：
themorningmyteacheraskedmetoreadthedialogonpage 25.thedialogisveryinteresting.- -以两句为基础，可以逐渐增加长度，给自己增加一点压力另外，写读书笔记也是提高有写作能力的女性的方法。 开始写的时候，可以抄写，如果书中有好的句子的话也可以抄写。 有好的片段就把整体往下抄，然后再读一遍，合上书，默读，看看能写多少。 以上学习方法都是提高写作能力的“捷径”。 得到方法后，关键是维持它。 每天都这样，坚持多年，-年后，写作能力一定会全部--飞跃性地提高。
3 )多写多改。 写作能力是在写作实践中获得的。 (提高思考笔头能力，必须经常动笔。 常动笔是量的保证，量的积累是实现质的飞跃)飞跃的前提。 经常动笔帮助考生提高笔头速度，是减少笔头错误的重要一环。 考生应养成反复修改草稿的好习惯。 反复改草是质量的保证，没有一个人能一次写出好文章。 好文章通常是经过长时间揣摩、反复书写修改的结晶。 反复审阅草稿，纠正所有病句和错句，册除有损统一性和连贯性作用的句子，消除不合逻辑的内容。 在此基础上反复推敲、润饰，最终使之成为令人印象深刻的好文章。 另一种是提高写作能力好的方法是同学之间互相修改。 自己的修改完成后，可以和其他同学交换。 帮助别人改正是认识语法、句法、拼写等错误的好方法。 注意不要改正错误，加深印象，可以减少或避免自己犯同样或类似的错误。
4 )增加阅读量。 大量阅读是提高写作能力的重要一环。 发现读与写之间有着密不可分的联系，考生写作中出现的问题大多与阅读量不足直接相关，如语言不通、句子之间缺乏逻辑性、思维混乱、词形变化不准确等。 要避免这些方面的错误，---好的方法是多读书。 但是，读书还不够。 要学会读书，读书要有心人，哪怕刚开始读书，也要察言观色，察言观色，察言观色。 在读书的基础上，里面要学会花时间背诵，每天背诵大约50’100个词的精彩片段。 作为帮助记忆的手段之一，可以把背诵的片段给其他同学听。 多背诵会对正确的句子结构形成良好的语言习惯，自己动笔写作时自然避免错误，即使有错误，在检查时也能轻易发现。 这就是读书对写作的积极影响。
4 .社会助学
社会助学是高等教育自学考试的必要条件，也是帮助考生提高外语水平的必要条件。 从多年的实践来看，学习外语依靠自学取得成功的例子很少。 学习外语需要良好的语言环境，学习外语写作也不例外。 这种良好语言环境的形成主要依靠补习机构。 因此，社会助学的学分和指导
教师提出了以下要求
1 )要把握社会助学的正确方向。 社会助学机构和指导教师前端根据自学考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真研读指定教材，明确本课程特点、学习范围和学习要求，对考生进行按需指导，从学习方法上给予指导。 特别是弓导，考生要全面系统地掌握课程内容，注意不要猜中题目、推题，不要把“补习”变成“补课”。
2 )必须强调这门I课程的实践性。 英语写作的基础是-i门实践课，社会辅助机构和指导教师应将本课的实践性放在首位。 做到上课时必须交作业。 上课布置的作业由指导老师认真评分，上课、讲评，让考生在讲评中逐步认识英语句子和段落的写法。提高其组合句、段落和文章的水平。 对于考生易犯、易犯的错误，如破句、串句、错误的平行结构等，指导老师必须密切关注。 补习机构要扎根指导教师评分工作的次数和篇幅
虽然根据当地教育实际情况有明确规定，但每个考生一学期由辅导教师批改的段落数量不得少于7篇。 对指导教师和应试人员要求严格是教学质量和重要的一环。
3 )正确认识这门课程的特殊性。 语言主要以实践为主，课堂上需要的理论不多
讲课。 考生和水平提高除获取速度、其他因素教学法等)外，班级规模是重要因素。 因为班级的规模直接关系到每个考生至少有2分钟的练习时间，如果一个班级20人，每节课每个考生至少有2分钟的练习时间，1-1个班级50人，每人少于1分钟。 班级规模过大，指导教师评分工作量大，评分时容易出现应付工作的现象。 因此，各社会悬空型学校单位必须严格控制作文课的规模，以保证教师有足够的时间在课堂上讲评、听课。 每班不得超过30人。
4 )要正确外理基础知识应用能力的关系。 社会助学机构和指导教师要基于既要重视基础理论知识的教育，又要重视语言应用能力的培养的全面辅导员，为了重点培养考生分析问题、解决问题的能力，弓|指导学生要结合简单应用和综合应用，把所学写作的基础理论知识和技巧
5 )正确的外理-如与重点的关系。 课程内容有一般和重点之分，但两者密切相关，分不开。 没有掌握全面，就无法把重点深入下去。 考试的内容涵盖了所有的课程。 因此，社会助学机构和指导教师要指导考生全面系统地学习教材，在掌握所有考试内容和写作知识的基础上，对重点问题进行深入研究。 弓|导学生要全面理解和深入重点研讨相结合，孤立抓住重点，避免人为缩小考试范围。
三.各章考试内容
第一章的句子
学习的目的和要求
本章主要论述句子的结构。 通过本章的学习，可以掌握考生常见的各种句子结构，识别和纠正常见的错误结构；利用所学的写作基础知识和技术，用不同的手段将结构单一、层次混乱的句子改写成层次清晰、结构灵活多样的句子
一节句子的种类
a .取消周期性脚注
在句末出现中心意思的句子叫做落尾句。 这种句子结构通常在句首体现中心意义，比句末体现修饰语的结构更有效。 修饰语可以是词组，也可以是其他结构
B.The short and long sentences的长句
1 .短文看起来简洁，有力。 但是，句子太短也会影响文章的流畅度。 解决这个问题的方法是利用包含从属连接词的连接词连接短句子。
2 .长句更明确地表达更复杂的逻辑思维。
3 .短文和长句各有所长，长句根据所表达的思想和内容使用，长句的不断变化会给读者增添新奇感。 这里可以把短文的变化比作高速公路的弯道。 道路_有弯道，司机才能集中注意力。 只有在文章中长篇短文交替，读者才会有精神。
C .四种句子结构，他们：
1.The simple sentence单句
2.The compound sentence并列句
3.The complex sentence复合句
4.The compound-complex sentence和复合句
第二节常见结构错误
A.Run一on sentences字符串
将两个句子连接在一起的句子误认为是-个句子，有的用逗号隔开，有的没有使用标点符号。 有三种方法可以修改字符串。
1 .把它分成两个句子
2 .用连接词连接两个句子，在连接词前加逗号
3 .用分号连接两个句子
b .框架传感器破文
古巴的句子是串文的另一个极端，认为句子的一部分是一个句子。 每一句都可以用很多方法订正。 常见的破句如下。
1 .从句连接词弓|的破句
2 .来自ing分词和不定形引用|的破句
3 .增加细节弓|起的破句
4 .无主语破句
c .故障并行错误并行结构
平行结构是指将两个以上含义并列的成分用同等的语法形式表现出来。 如果用不同的语法形式来表现语义上并列的成分，则其平行结构就会崩溃。 平行结构是一种有效的思想表达手段。 使句子整齐、对称、流畅，使词义贯通于过去，具有节奏感。 平行结构可以是单词、短语、从句、句子中的任意一种。
D.Misplaced modifiers修饰语错误的修饰语可以是单词、短语或从句。 修饰语和它们修饰的词离得太远容易成弓|起理解_上的错误。 因此，修饰语和修饰词必须尽可能接近。
E.Dangling modif1ers悬垂修饰语
悬挂修饰语，也就是修饰语，不属于逻辑修饰的对象。 这是中国学生经常犯的语法错误。 常见的悬垂修饰语有以下五种。
1 .重悬分词
2 .悬垂名词
3 .悬垂不定形
4 .悬挂前置词
5 .下垂省略句
有两种常见的修改方法。
1 .明确动作的实施者，使主语悬挂的部分作为修饰对象
2 .将省略句或短语扩展为子句
第三节灵活简洁的句子结构
英语是最具表现力的语言之一。 其句型变化灵活多样，同一思想内容可以用不同的书面形式表达，句子结构灵活多样可以使文章生动活泼，给文章增添色彩。 为了使句子结构灵活多样，一般的方法如下。
a .修改过程修饰语
D.Comb1ning short sentences合并短文
e.sentencevarietythroughparticiplephrases使用分词句使句法多样化
F.-1y and-to openers使用副词或不定式作为句子的开头
句子结构层次性的文章很有节奏感。 因此，考生必须掌握句子类型的变化。 要善于将单句、并列句、复合句交替用于并列句。 另外，还要注意将句末的遗漏句、倒装句等穿插使用。 句子开头除名词和代词外，还可以用副词和状语、不定式或不定式短语、分词或分词句等开头。
第二章段落
学习的目的和要求
本章主要论述段落结构。 通过本章的学习，考生可以掌握段落写作的基本理论和基本要求，并根据要求运用基本理论，指导自己的段落写作。 要熟练掌握段落的主题句、统一性、连贯性等重点，达到综合运用。 初步掌握了结束段落的几种方法，掌握了段落写作的三种方法，写出内容完整、层次清晰、逻辑清晰的段落。
第一节写之前准备
下笔之前，很多人都会抱着“不知道从哪里开始写”的心情。 为了度过这个“难关”，需要做一些准备。 三种常见的写前准备如下
a .自由发挥自由：也就是说，可以不考虑逻辑和主题思想的疏远等问题，先考虑后求和
我把主题相连的想法写在心里。
B.Questioning提出问题：通过提出和回答问题来启发自己
C.Listing and grouping列表，分类：写一系列与主题相关的单词或短语，然后继续
行的选择和分类。
第二节列举纲要
写前准备的基础.上，没有提纲。 提纲有助于作者理清思路，使所写文章更有逻辑性。 编制提纲时，要注意层次分明，然后根据提纲展开段落。
第三节主题句
大多数情况下，主题句出现在段首，修改也可以出现在段中和段尾。 主题句是段落中最重要的句子，是段落的“纲”。 说明段落的中心思想和作者写作的目的。 段落的其馀句子应与主题句密切相关，共同阐明和证实主题句。 主题语句要将所有支持语句连接起来成为有机的、整体的主题语句，主要有三个功能。
1 .限制内容范围
主题句的作用摘要--由于是段落的中心意思，往往是表示-个是-这样概念的句子。 如果范围太大或太小，用户将无法扩展，并且必须通过特定的限制语将内容范围限制在-一定程度，因此主题文件中必须包含主题和限制语。
2 .指明段落展开的方向
主题句提示了读者段落可能展开的方向、涉及的内容、作者的思路。
3 .如何预示段落的展开
主题句开宗明义，起到提纲挈领的作用，剩下的关于主题的支撑句围绕主题句展开，用于阐明和证实主题句。
第四节统一性
统一性是指所写的文章牢牢抓住了主题。 统一---针对性地要求作者牢牢记住文章的主题和写作目标。 所写的句子都必须包含与思想相悖的内容，无论其文字表达多么优美，为了确保该段落的统一性，都必须除以不惜子。
第五节一致性
连贯性既指句子与句子的联系，也指整个段落的组织。 在一个段落中，句子与句子这一个自然的逻辑关系/段落中的每一个句子，都是有前一个句子的逻辑归结和承诺，因而整个段落结构浑然一体。 为了改善句子和句子之间的一致性，可以采用以下方法。
A.The use of pronouns使用代词
b.therepetitionofkeynounsandkeyordgroups必须恢复核心词或智语
C.Avoiding pronoun shifts暂时避免交换代词
D.Using tr ansitional signals的使用权使用过渡性词语或短语
第六节结束段落
段落的结尾和开始等很重要，如果段落的开头和中间写得很好，结尾很懒散，那就是
整个段落失去光泽。 常用的有以下几种。
A.Restating the nain idea重申主题
B.Sunmarizing the main points概述主要观点
C.Shoing a result对结果的说明
d.puttingthemostinportantpointlast将最重要的观点放在最后
E.Draing an inference得出了逻辑结论
第七节段落的写法。
一个段落可以在不同主题使用权不同的主泥沙中展开，常用方法如下。
a .时间和进程时间和逻辑顺序
c.exempli函数示例
第三章
学习的目的和要求
本章主要论述概要的写作和写作。 应用文是一种特殊的文体，其行文格式和措辞文字各有特点，与汉语应用文的写作方式有很大的不同。 通过这一章的学习，考生应该掌握概要写作的要领和写作技巧，同时把句子和段落的技巧融合到文章中，最终写出正确格式、恰当语言、表达得体的文章。
第一节概要
顾名思义，写概要就是把长篇作品浓缩成一个简短的梗概。 概要的长度通常可以控制在原来的三分之一或者四分之一，特别是长的作品，例如短篇小说，概要的长度也可以控制在原文的1%。 摘要语言要简洁，摘要内容要宽泛，要有重点。
第二节用应用文写作
应用文包含很多内容，本节主要论述日常生活和工作中常用的三个项目。 那些是笔记的写法、信的写法、简历的写法。 同调
A.Notes备忘录的烈军属法如下
1 .感恩系
2 .消息类
3 .邀请班
4 .预约员
5 .道歉类
B.Letters的信的写法如下。
1 .消息格式
1 )写信人的地址
2 )目标地址
3 )称谓
4 )正文
5 )结束语
6 )签字
7 )信封格式
2 .申请书
3 .学术信件
4 .邀请函
5 .感谢信
6 .投诉信
7 .贺信
C.R esun e个人资料的写法
四.审查目标
第一章的句子
一节句子的种类
一.评估知识点
1 .去掉末尾的句子
2 .短文和长句
3 .简单句、并列句、复合句、燕列复合句
二.审查要求
通过认知本节列举的各句，明确各句的特征，掌握所学知识，可以改写末尾的句子，掌握各句的组装技术和连词的使用。
第二节常见结构错误
一.评估知识点
1 .字符串
2 .破句
3 .并行结构
4 .修饰语的位置
5 .悬挂修饰语
二.审查要求
能够认识各种常见的结构错误，纠正本节中的五种错误句子和病句，掌握纠正的方法和技巧。
第三节句子结构的灵活多样性
评价知识点
1 .修饰短语
2 .关系代词
3 .连接句子，删除不必要的词语。
4 .合并短文
5 .用分词句使句子结构多样化
6 .用副词开始句子
7 .不定式开始句子
二.审查要求
明确句子结构变化的重要性，掌握变化句子结构的技术，能准确写出句子结构多样的句子，掌握句子结构和风格的统一。
第二章段落
第一节写之前准备
一.评估知识点
1 .自由打球
2 .提出问题
3 .清单、分类
二.审查要求
发挥自如，认识编制问题、清单、分类的意义和目的，灵活掌握克服“语病”障碍的技巧，为下一次正式写作打开思路进行整理
第二节列举纲要
一.评估知识点
提纲方法的重要性
二.审查要求
认识段落的指导意义，掌握段落的要点。 段落的纲要大多使用短语，一定要用句子。
第三节主题句
一.评估知识点
1 .主题句在段落中的位置
2 .主题句对段落的重要意义
3 .支持语句的作用
二.审查要求
1 .既能掌握所有相关主题句的含义和作用，又能写出包含主题和限制语的主题句，可在现有段落的基础上补充主题句等。
2 .掌握根据主题句展开段落的技巧：掌握围绕主题句展开支撑句的技巧：明确主题句与支撑句之间的关系。
第四节统一性
一.评估知识点
统一意义
二.审查要求
掌握段落内容的统一性，可以应用所学的句法知识段落知识写出符合要求的段落。
第五节一致性
一.评估知识点
1 .代词的使用
2 .关键词和短语重复
3 .避免代词互换
4 .使用转换信号
二.审查要求
通过认识连贯性的基本概念和含义，掌握本节的所有技巧和写作手段，可以应用所学的知识，写出连贯性的段落。
第六节结束段落
一.评估知识点
1 .重申主题
2 .主要观点概述
3 .说明结果
4 .将最重要的观点放在最后
5 .得出逻辑结论
二.审查要求
认识结束段落的概念，掌握结束本节所列段落的五种手段，并将这些技术综合应用于写作实践。
第七节段落的写法
一.评估知识点
1 .入间和逻辑顺序
2 .空间顺序
3 .举例说明
二.审查要求
1 .认知段落展开的不同方法，明确写法与段落内容光的关系。
2 .掌握不同方法的不同技巧，综合应用不同技巧。
第三章概要和应用文
第一节概要
一.评估知识点
写概要的特征和概念
二.审查要求
掌握写概要的要领，综合应用所学句子和段落的结构和知识，能写出符合要求的概要。
第二节用应用文写作
一.评估知识点
1.5种备忘录的书写和技巧
2 .信本身和信封格式
3.6种信函的编写
4 .建立基本资料
二.审查要求
掌握本节的所有知识点，应用已经学到的写作知识，能够根据需要写出正确形式、内容充实的笔记、信件、简历。
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