浅谈如何在小学教育中批评和激励学生【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励的方式、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是思想品德教育的重要内容，对实现教育教学目标至关重要。

【关键词】小学德育批评； 激励在科小学教育中，正确运用批评与激励的方式、方法是素质教育的重要环节，重视批评与激励的艺术是实现教育目标的关键。

1 .很多讲究批评艺术的人认为被批评是一件丢脸的事情。 特别是现在的小学生自尊心很高。

批评稍过，就会产生相反的效果。

因此，老师必须注意批评学生的方式、方法，重视批评的艺术。

一是批评客观公正，有对象。

批评通常出现在事件发生后，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后，对学生的思想行为进行实事求是的评价，给予公正合理的批评。

客观公正是教师评价学生的最基本要求。

有时候，如果老师不高兴，或者对某个学生有偏见，他就会马上用非常难听的话批评学生，让学生感到老师的可怕，甚至变得叛逆。

因此，教师的评价需要客观公正的标准。 而且，对一件事要详细了解，三思而后行，以免暴怒而横加干涉。

二是批评要委婉含蓄、客气。

含蓄，自古以来被称为君子风度的人的标准。

如果需要在成人之间保持这种风格，师生之间也应该这样做。

作为学生，错误是不可避免的。

因此，教师在批评学生时，应理性把握自己的情绪，避免让孩子产生紧张和恐惧的心理。

长期以来，学生的心理压力变大，产生畸形心。

教师应该设身处地为学生着想，了解他们，平和地与他们热情交谈，含蓄地指出他们的缺点，委婉地提出自己的要求，让孩子理解自己的愿望，建立默契的关系。

用自己的爱感化他们，才能启发学生的心灵，达到教育的目的。

三是批评要及时适度，不要唠叨。

在多年的教育教学中，大部分学生认为宽松活泼的类型是最好的，并深刻感受到很少选择爱唠叨的类型。

这有力地表明，即使有兴趣，教师也不愿意无缘无故地唠叨。

如果教师选择唠叨，那就意味着心理上与学生对立。

学生在心理和思想上都处于不断成熟的阶段，很多问题不能充分思考。

所以，明智的老师不会随便批评学生。

他能选择合适的时间，用文明的语言恰当地进行发自内心的交谈，聪明的学生能心灵相通，收获更多。

批评是一门艺术，既要让学生明白自己错在哪里，又要指出哪里是对的，知道应该怎么做！ 不仅要教育学生，而且要注意方式方法。

2 .激励的艺术激励是一门艺术，关心学生才能更好地理解学生。

激励要有原则、有程度、有效。

巧妙的引导，幽默的话语，为激励而插上飞舞的翅膀，锦上添花。

学生是花，为了健康成长需要激励的滋润。

教师是勤奋的园丁，善于运用激励，才能从容、培育坚实的果实。

一是关心学生，理解学生。

每个学生都有自己的优点和特长，所以作为老师要经常主动接触他们。

真正放下架子，用不同的形式去关心他们，解决学生心中的矛盾，让他们摆脱自己思想的束缚，拿出勇气，重拾自信。

老师不仅在学习方面，在生活方面也要考虑学生。 我们学校有相当一部分学生来自农村，在县内举目无亲。 住的和吃的都需要花钱。 另外，也有学生在生活方面独立性低，很难自己照顾自己。 那么，这时老师应该以老人的形象出现在他们面前，提醒他们在天气变冷的时候多穿点衣服抵御感冒。

外出吃饭时请注意卫生和饮食规则(以学校(时间为准) )等。

学生和班主任的接触时间越长，两者的距离就越近，可以更好地了解彼此。

当然，在这个过程中，伴随着学生对老师的信任。 信任增加的话，学生的优点和特长会被老师发现，进一步受到激励。 二是有度、有成效地行动。

激励就是赞美学生的优点和特长。

其本质应该是一种暗示、一种激励、一种评价。

他能唤起学生的自我意识和自豪感。

天生就会产生我材必有用的信念。

激励的目的是让学生发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。

但是，激励不能乱用。 不要随时称赞学生。

有些学生的行为是一种喜悦，为了让老师高兴而献殷勤。

老师是非不分，对这种学生大加赞扬，一方面助长了这种学生的不良行为，使他们走极端；另一方面，班上其他同学对赞扬老师嗤之以鼻，削弱了自己激励的力量。

当然，对这种学生，我们不能一刀切，挫伤他们的积极性。

试着找合适的东西吧。时间和场地通过寓言、故事、童话等的恰当发挥，如果从侧面间接批评他，相信学生会在老师的暗示下自己受到批评。

激励不仅要有程度，而且要有效。

学生的优点和特长不是表现出来的，而是潜在的。

针对这些潜在的才能，班主任要创设一系列情景，让他们无压力地发挥自己的才能。

三是善于引导，使之具有幽默感。

班级是集体的，需要有效的管理制度，为了调整紧张的学习，需要开心和笑声。

幽默能激发学生的兴趣，拉近师生的距离。

在班会和平时的交往中，教师要不失时机地赞扬突出的学生，以名人为参照物，进行比喻和夸张，引导学生对未来的思索，让他们体验成功的喜悦，暗下决心。 一定要向名人学习，努力超越名人。

教师的激励决不能只停留在语言上。时间时间一长，就会让学生觉得那是空虚的赞美，是激励的赞美，没有意义。

对学生来说，教师的一言一行、表情、动作、眼神、举手投足之间都能表达出激励之意。

晨读前为学生整理好衣服，轻轻抚摸他的头，再说几句关心的话，学生就整天沉浸在喜悦中。

在课堂上，对学生精彩的回答给予微笑的眼神、轻轻抚摸、赞美的话语，是学生至高无上的荣誉。

学生对作业的评价，不仅仅是五角星，更是一个好字。

“你的字写得真漂亮。 ”“你进步了！ ”描绘出富有童趣的动漫图案，这些都会在学生心中引起涟漪，让他们接近成功。

总之，批评和激励学生的方法，永远是教师们探讨的艺术。

风和雨使幼苗茁壮成长； 疾风暴雨唤醒沉睡的枯枝。

作为德育教育者，在工作中，给学生更多的关怀和帮助，给学生更多的阳光和雨，给学生更多温暖的空间，让学生记住你，想你，感谢你。

只有当教师，才能真正实现自己的人生价值。

【参考文献】[1]批评孩子的十大注意[J] .农家朋友，2006， [2]倪守东.教子有方[J] .人人健康，1995， [3]艾伦史密斯.卡内基面对批评[J] .